的幼兒教師演講稿范文錦集10篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的的幼兒教師演講稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
的幼兒教師演講稿 篇1
工作至今，幼兒園教師給我的印象是，刻苦，繁忙，孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊，但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)，我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。
和我搭伴的徐媛芳老師，就是這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，一心為幼兒的好老師。
小班幼兒玩心重，為了讓幼兒在幼兒園玩地更開(kāi)心一些。
她自費(fèi)買來(lái)玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區(qū)域活動(dòng)，她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板，小水壺，套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的玩具。為了提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，她從音像店買來(lái)了許多英文童謠，不厭其煩的教唱。她還寫(xiě)得一手漂亮的字，因此不管有什么大小會(huì)議只要她在場(chǎng)執(zhí)筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上，除了管理好班級(jí)她還要負(fù)責(zé)幼兒園的宣傳版面，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩，從不怨言。
在教學(xué)上她精心備課充分準(zhǔn)備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動(dòng)的話語(yǔ)，兒童話的語(yǔ)言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識(shí)小朋友都愿意和她交朋友。
雖然徐老師年紀(jì)輕但是她做事沉穩(wěn)，就象媽媽一樣關(guān)懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細(xì)心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來(lái)等家長(zhǎng)而讓我放心的回家。
我很慶幸能與這樣一位不計(jì)個(gè)人得失，不拘小節(jié)的老師搭班。我想只要我們繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)一致我們的班集體會(huì)更上一層樓！
我是光榮的幼兒教師演講稿3
我演講的題目是：我是光榮的幼兒教師，我自豪。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師，就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
可常常會(huì)迎面遇見(jiàn)那么鄙夷的一瞥，或是那么譏諷的一笑：“哼，高級(jí)保姆”——這就是他們贈(zèng)送給我的雅號(hào)，但我并不為此感到難為情。著名的作家高爾基都在為我們辯護(hù)。他說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要善于教育他們，這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！庇變航處熤愿呒�(jí)，就在于她不僅要愛(ài)孩子，照料孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界，怎樣去生活，怎樣去做人。幼兒教師是人類知識(shí)的開(kāi)拓者。未來(lái)的領(lǐng)袖和將軍，科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(zhǎng)。能說(shuō)幼教工作不神圣，不偉大嗎？
我自豪，我是一名中國(guó)教師；
我自豪，我是一名青年教師；
我自豪，我是一名幼兒園教師；
然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班，為了上好一節(jié)課，常常日思夜想，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煟晕覀円Α?/p>
雖然有時(shí)感到有壓力，時(shí)間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)！謝謝大家！我的演講完畢。
的幼兒教師演講稿 篇2
愛(ài)要用心
偶讀一首小詩(shī)《幼兒園，當(dāng)我把孩子交給你》，現(xiàn)摘錄于下：
接孩子的時(shí)候老師總是很忙，讓人不好意思多站多問(wèn)。
問(wèn)孩子的情況時(shí)，老師總是說(shuō)：“今天表現(xiàn)很好啊??” 孩子，你在幼兒園真的快樂(lè)嗎？
接你時(shí)，我真怕看到你欣喜若狂的表情，
還有帶著哭腔的“媽媽來(lái)接我了”！
難道，等待接你回家，是你一天最大的期盼和快樂(lè)？
我的孩子，
媽媽像選擇愛(ài)人一樣地選擇幼兒園。
不奢望她像我一樣地愛(ài)你，
但希望你像戀我一般地戀她。
幼兒園，
當(dāng)我把孩子交給你，
你能讓他把這里當(dāng)作另一個(gè)天地，另一個(gè)家嗎？
因?yàn)椋?/p>
愛(ài)或不愛(ài)，
孩子的感受最真實(shí)，
孩子的回報(bào)絕不會(huì)虛假。
不知為什么，當(dāng)我讀這首小詩(shī)時(shí)，忽然間感覺(jué)心頭沉重又酸楚，眼角也不知不覺(jué)濕潤(rùn)了。也許是母親對(duì)孩子那魂?duì)繅?mèng)縈的牽掛引起了我的共鳴抑或是兩者兼而有之。是啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子！作為母親，除了自己付出全身心的愛(ài)以外，還希望孩子周圍的人關(guān)注她的孩子，疼愛(ài)她的孩子，呵護(hù)她的孩子，正如詩(shī)中字里行間所流露的。假如我沒(méi)理解錯(cuò)的話，這位母親只是想說(shuō)：“老師，您能給我的孩子愛(ài)心嗎？哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，只要讓他能在幼兒園過(guò)得快樂(lè)�！倍@樣的要求不是太正常了嗎？
的幼兒教師演講稿 篇3
各位評(píng)委，同仁們：
大家上午好！
有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭(zhēng)搶糾紛；有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種疑難雜癥；有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件；有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要料理各種家長(zhǎng)糾紛；有一種職業(yè)，不是演員導(dǎo)演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出；更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要?jiǎng)?chuàng)作出幼小心靈里的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)？
我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因?yàn)榇蟊娭徽J(rèn)為我們不過(guò)是看孩子的保姆，因?yàn)槲覀兊男浇鹕踔吝�比不上不認(rèn)字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一直是一個(gè)被忽略不計(jì)的職業(yè)，因?yàn)樗橛诒Ｄ放c小學(xué)教師之間。三年過(guò)渡光景，被認(rèn)為可有可無(wú)。可如今幼師被重視了，但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認(rèn)可，更不要說(shuō)是在社會(huì)地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問(wèn)題，不是入托難，就是學(xué)費(fèi)高，再不就是園車出事，教師打小朋友。從未見(jiàn)過(guò)任何正面報(bào)道，媒體作為社會(huì)輿論的風(fēng)向標(biāo)，到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標(biāo)注。
每日里大肆報(bào)道老師如何打小朋友，幼師如何變態(tài)，報(bào)紙上，電腦里打開(kāi)都是那幾幅變態(tài)照片來(lái)回轉(zhuǎn)載，幼師從此每日登上社會(huì)版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網(wǎng)絡(luò)里風(fēng)傳的不是“長(zhǎng)大后我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認(rèn)，溫嶺打小朋友事件是觸目驚心，但誰(shuí)又能否認(rèn)，這只是個(gè)個(gè)例呢？試問(wèn)哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有一兩個(gè)敗類，哪個(gè)行業(yè)里每個(gè)人都可以做到“人人為我，我為人人”。大家都說(shuō)醫(yī)生偉大，怎不說(shuō)那醫(yī)霸橫行天下；大家都說(shuō)官員偉大，怎不說(shuō)那頭頂“為人民服務(wù)”，手里為人民幣服務(wù)的官員下馬，大家都說(shuō)干部偉大，怎么不說(shuō)那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員，管你有沒(méi)有排隊(duì)請(qǐng)假。
請(qǐng)不要再質(zhì)疑我們幼師的付出，請(qǐng)不要再詆毀我們的人格。幼師這個(gè)年輕的職業(yè)群體，她們還是剛剛離開(kāi)校園，步入社會(huì)的孩子，20幾歲的個(gè)性簽名，應(yīng)該是“青春無(wú)悔”，不應(yīng)該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我們的校訓(xùn)是“德高為師，身正為范”。不管我們有沒(méi)有結(jié)婚生子，我們都想聽(tīng)孩子叫我們一聲“老師媽媽”；不管我們組織活動(dòng)周末加班多辛苦，我們只想聽(tīng)家長(zhǎng)一句“老師，您辛苦了”；不管我們穿著多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦；不管我們老師生病多么的不舒服，還是惦記的生病請(qǐng)假的孩子有沒(méi)有康復(fù)。
所以，請(qǐng)媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎么會(huì)愛(ài)上幼兒園。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)不要再捕風(fēng)捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎么會(huì)愛(ài)上老師。在教師這個(gè)群體，只有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因?yàn)槲覀儾灰⒆友鲆曃覀�，因�(yàn)槲覀儾灰⒆雍臀覀冇芯嚯x，我們放下架子，因?yàn)槲覀儺?dāng)自己是孩子的親媽媽，我們偶爾批評(píng)孩子，是因?yàn)槲覀儺?dāng)那是自己的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會(huì)是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹(shù)一樣，身無(wú)旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業(yè)操守上，我們無(wú)愧于心。我為幼師正名，在人格上，我們絕對(duì)“站直了”。
我的演講完畢，謝謝大家！
的幼兒教師演講稿 篇4
時(shí)間匆匆過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)工作了將近三年，期間有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)失落，也嘗到了工作之路的艱辛和坎坷，這也許是因?yàn)槲也⒎潜M善盡美，正所謂“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”可在這一路的坎坷中，我也收獲了很多，學(xué)到了很多，而讓我感覺(jué)最深的就是如何戰(zhàn)勝困難。
在我開(kāi)始工作的路上并不是一帆風(fēng)順，但是我們必須相信自己，如果我們首先就認(rèn)為自己不行，對(duì)自己失去信心，那么我們首先就輸給了自己、敗給了自己。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文，那就是愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的故事。愛(ài)迪生發(fā)明燈泡時(shí)，屢次碰壁，屢次失敗，但是他就是憑著自己的信心，一直做了一千多個(gè)實(shí)驗(yàn)后，終于發(fā)明了歷史上的第一枚燈泡，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。
再我們探究的路上，我們要堅(jiān)信不會(huì)一帆風(fēng)順，一定會(huì)遇到風(fēng)雨，但是我們必須相信自己行。這是一種信念，也是一種精神的力量，一種精神能源古今中外的無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“沒(méi)有失敗，只有離成功更遠(yuǎn)一不。”所以我們要自信的迎接成功與失敗，堅(jiān)信我能行。這將使我們終身受益。
總之，自信之歌回蕩在個(gè)人的成長(zhǎng)之中，自信是準(zhǔn)確的自我定位和客觀評(píng)價(jià)、是遇到困難時(shí)永不低頭的巨大力量。
讓我們?cè)谧孕诺?鼓勵(lì)下，在自己人生中留下堅(jiān)實(shí)的足跡。
快樂(lè)的、自信的人認(rèn)為，失敗是可以改變的，努力是不可能白費(fèi)的，因此，他們知道何時(shí)應(yīng)當(dāng)激流勇進(jìn)、上下求索——這些人也會(huì)偶爾遇到不稱心的事。面對(duì)阻礙，他們堅(jiān)信“天生我材必有用”，任何時(shí)候都不會(huì)輕言放棄。
的幼兒教師演講稿 篇5
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！世人常用“三尺講臺(tái)”來(lái)形容教師這一職業(yè)，而我做了五年的教師，今天在這兒，才真正有“站講臺(tái)”的感覺(jué)。為什么？因?yàn)槲也皇且话闳酥庇X(jué)指向的教師，而是幼兒教師。我不習(xí)慣于站在講臺(tái)上講，而喜歡蹲下來(lái)，和孩子們玩，和孩子們看，和孩子們說(shuō)……
今天，我演講的題目就是：蹲下來(lái)，靠近孩子。曾經(jīng)，看到過(guò)這么一則小故事：一位母親喜歡帶孩子去逛商場(chǎng)，可孩子一進(jìn)商場(chǎng)就發(fā)脾氣，就哭鬧，母親奇怪了，商場(chǎng)里多好玩呀，那些花花綠綠琳瑯滿目的商品多好看呀，孩子為什么不喜歡呢？有一天，母親蹲下身子，她明白了，原來(lái)從孩子的高度望過(guò)去，只能看到密密麻麻的人的腿呀。故事雖短小，但無(wú)疑是在警示我們成人，只有蹲下身子，用孩子的眼光去觀察世界，用孩子的心去體味人情，你才能真正走進(jìn)孩子心里，你才會(huì)懂得怎樣帶領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。班里一個(gè)家長(zhǎng)曾對(duì)我聊起，她有兩個(gè)朋友，女兒叫她們王姨、張姨。
一次，王姨到她家來(lái)，女兒將自己的畫(huà)拿給她看，王姨一屁股坐在地上，將畫(huà)小心地?cái)傞_(kāi)，一張張點(diǎn)評(píng)，最后竟向女兒提出，能否送她一張。女兒興奮地亂點(diǎn)頭，很受寵的樣子。王姨挑好后說(shuō)：“這么好的畫(huà)，我要把它在家里掛起來(lái)！”然后她踮起腳邊走邊說(shuō)：“我得繞過(guò)去，可不能把這些寶貝畫(huà)踩壞了�！蹦峭�，女兒哭了，她說(shuō)：“媽媽，我真的好喜歡好喜歡王姨�！睅滋旌螅硪粋�(gè)朋友——張姨病了，她帶女兒去探望。張姨每次見(jiàn)女兒都喜歡將她沒(méi)頭沒(méi)腦地夸一通，然后讓女兒唱歌跳舞表演節(jié)目。那天，張姨照例讓女兒表演。女兒忸怩著，僵持了很久，才結(jié)結(jié)巴巴地唱起來(lái)，唱到中途，女兒突然哭了，她說(shuō)：“媽媽。我真的不想唱了�！睆拇�，女兒看到張姨就躲。和家長(zhǎng)的聊天中我得出，其實(shí)兩個(gè)阿姨都很喜歡孩子，但喜歡的方式不一樣，王姨將孩子當(dāng)作大人，與孩子平等交流，把孩子的寶貝當(dāng)作寶貝；而張姨則把孩子當(dāng)作寵物一樣，沒(méi)頭沒(méi)腦地夸贊一通，讓孩子表演節(jié)目給大人看，可孩子畢竟不是寵物。想要靠近孩子不是孩子要啥給啥，買很多好吃的、好玩的去哄他，而是喜歡著他的喜歡，愛(ài)著他的愛(ài)，將他偷偷摸摸藏起來(lái)的一小段繩子，一些花花綠綠的碎紙片，也當(dāng)作寶貝一樣珍藏；是要跟他平等對(duì)話，贊揚(yáng)批評(píng)都說(shuō)得出令他信服的理由；是控制好自己的情緒，同時(shí)也尊重孩子的情緒。
記得在一次關(guān)于“快樂(lè)的小朋友”意愿畫(huà)中，孩子們都專心致志地畫(huà)著，有的畫(huà)了爸爸媽媽一起放風(fēng)箏，有的畫(huà)了吃肯德基，有的畫(huà)玩游樂(lè)場(chǎng)，一幅幅畫(huà)面生動(dòng)有美觀，我心里正暗暗高興時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)彬彬的畫(huà)面色調(diào)暗淡，黑漆漆的一片，隱約有幾個(gè)小朋友也是缺胳膊少腿的。如果是在學(xué)習(xí)《綱要》精神之前，我肯定會(huì)毫不猶豫地批評(píng)一番，但這時(shí)，我控制了自己的情緒，我想：他這樣畫(huà)一定有自己的理由。我蹲下來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“你為什么畫(huà)這些，你怎么啦？”彬彬神情嚴(yán)肅地說(shuō)：“老師，你知道嗎？美國(guó)正在打伊拉克呢！”停了一會(huì)，他用手比劃著畫(huà)面上黑色的線條繼續(xù)說(shuō)：“這些炸彈把房子都炸掉了，小朋友們沒(méi)有家了。你看，這個(gè)小朋友還受傷呢，他的手在流血。”在他手指的地方，確實(shí)夾雜著一些紅色。“老師，他們多可憐啊，我們救救他們吧！”孩子說(shuō)著激動(dòng)起來(lái)，眼里竟含著淚花�！彼恼x感和同情心深深地感染了我，我欣賞地看著他的畫(huà)，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我知道，孩子每一個(gè)細(xì)微的量變，都在積累和孕育著偉大的質(zhì)的飛躍，而我們的理解和寬容，欣賞和贊許，則是促使孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。
試想，如果當(dāng)時(shí)我心不在焉，如果當(dāng)時(shí)我不予過(guò)問(wèn)，如果當(dāng)時(shí)我加以呵斥，那么我將失去一個(gè)絕好的教育契機(jī)，我將可能泯滅一顆善良純真的童心，甚至可能將一個(gè)未來(lái)的政治家、社會(huì)家、畫(huà)家扼殺在萌芽狀態(tài)……
的幼兒教師演講稿 篇6
在工作崗位上已有兩年的時(shí)間,在這短短的時(shí)光中,讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。
正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子們?cè)谝黄鸬姆諊侨魏维F(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造的。望著一張?zhí)鹈揽蓯?ài)的小臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨無(wú)比……�！蔽矣X(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師用永遠(yuǎn)都顯得那樣年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈無(wú)比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。
工作兩年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛(ài)的，有血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料。他們有著多種多樣的需求，他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)。而每個(gè)孩子又都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的相貌不同，個(gè)性不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)具有了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。我們應(yīng)該具備良好的個(gè)人素質(zhì)，才能夠勝任這一工作，使我覺(jué)得教師應(yīng)能夠變換這樣三種不同的角色：“生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)教師，游戲中當(dāng)伙伴。”
原來(lái)我?guī)Т蟀鄷r(shí)就能體現(xiàn)出“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒已不再局限于游戲本身，而是更多地加入了自己的想法，愿意與老師小朋友們嘗試。有時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“老師，在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，分成幾個(gè)組比賽吧，看看哪組第一名�！薄袄蠋煟蚁牒湍惚荣悺泵棵康搅擞螒颦h(huán)節(jié)，幼兒都是非常的高興，同時(shí)我也覺(jué)得，教師真正的融入到了孩子當(dāng)中去，成為了游戲的伙伴。
同時(shí)，幼兒教師的形象也非常的重視，有時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)：“張老師好看，和媽媽一樣……。”有一次戶外活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庋谉�，我隨手把T恤衫向上聊了一些，不小心路出一些真絲吊帶背心，結(jié)果小朋友看到馬上過(guò)來(lái)說(shuō)：“于老師你這樣做不好看，應(yīng)該把衣服放下來(lái)�！边@時(shí)，我才意識(shí)到老師的形象有所多重要。在孩子眼中，教師教給他們知識(shí)，帶他們做游戲，在幼兒眼中，教師什么都動(dòng)，因此，形象無(wú)比高大，老師就是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對(duì)象，教師的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
現(xiàn)在我?guī)“啵夷軌蝮w驗(yàn)出“生活中向媽媽”。每次給小朋友提完褲子；擁抱入睡；飯后擦嘴后，他們都親切的叫我一聲“媽媽”！我想只有在很多次的精心照顧和呵護(hù)后，讓孩子感到安全、信任、親切后，那一句有分量的“媽媽”才會(huì)破口而出吧。我為那句“媽媽”感到高興，同時(shí)他也驗(yàn)證了我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我感到很欣慰。
在工作崗位上我體驗(yàn)到那份純真美好，體驗(yàn)著那份做教師的快樂(lè)！
的幼兒教師演講稿 篇7
親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們、家長(zhǎng)們、孩子們：
大家好！
那么，先來(lái)自我介紹一下吧！我是xxx班的xx老師，非常榮幸大家在xxx幼兒園相聚一堂，更加的榮幸，我能作為一名老師在xxx幼兒園的講臺(tái)上來(lái)演講！我也是感覺(jué)非常的幸運(yùn)。
這次，我給大家?guī)?lái)的演講主題是——“我是一名幼兒教師，我驕傲！”
我是一名老師，一名普普通通的老師。作為一名教師，我自知有愧。在這片小天地之中，我一直都有著一群“比不過(guò)”的人。我沒(méi)有動(dòng)人心弦的歌喉，他們甜甜的童音，卻總是能讓我沉浸在其中。我沒(méi)有奇妙的畫(huà)筆，畫(huà)不出祖國(guó)的氣派河山，但是畫(huà)筆在他們的手里，卻總是妙筆生花，奇思妙想，永遠(yuǎn)不斷！他們是一群快樂(lè)的精靈，他們是一群調(diào)皮的花朵，他們，正是我的驕傲，我所驕傲的xx班可愛(ài)的孩子們！
在過(guò)去的時(shí)候，我總是想著，要用自己的教導(dǎo)，將孩子帶上快樂(lè)的殿堂！想要帶著他們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界的美好，想要帶著他們快樂(lè)的游戲……但是，在真正的接觸到這些孩子的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，我們根本就不用去帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ铱鞓?lè)，他們本身就是一群快樂(lè)的集合體，根本不需要讓我們大人來(lái)教導(dǎo)他們什么是快樂(lè)。我們的強(qiáng)求，反而會(huì)給他們帶來(lái)不必要的束縛。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓我們?nèi)ト谌胨麄儯３Ｒ材茏屛覀兏惺艿侥请x開(kāi)我們?cè)S久的，簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
那么，作為老師，我們的作用，到底在哪里呢？我想，在幼兒園的老師們都知道，我們老師能做的，永遠(yuǎn)都只有引導(dǎo)！我們給孩子們指明通往正確的方向，但是我們卻永遠(yuǎn)不能去代替孩子們走上這條路！我們能做的，只能一遍遍的去引導(dǎo)，去感化。直到老師和孩子能互相理解的時(shí)候，孩子就能真正的明白老師所說(shuō)的道理。這是個(gè)雙向的理解，但是作為老師，我們得先敲開(kāi)這扇門！
在這一年的工作里，我見(jiàn)過(guò)了太多的孩子了，聽(tīng)話的、頑皮的、沒(méi)耐心的、有毅力的……但是，他們都是在幼兒園努力向上的好孩子。也許他這現(xiàn)在有的時(shí)候會(huì)因?yàn)轭B皮做些小小的惡作劇，但是當(dāng)我們?nèi)チ私饬撕⒆又�，我們就�?huì)發(fā)現(xiàn)，他們只是想引起你的關(guān)注而已。
孩子總是在盡情的展現(xiàn)自己，真正缺乏的，是大人們發(fā)現(xiàn)他們特點(diǎn)的眼睛。作為一名老師，我在今后，也會(huì)更加的細(xì)心，耐心，將孩子們的努力看在眼里，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子美好的一面。
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特且美好的一面，但他們都是我們的驕傲！讓我們xxx的老師，和家長(zhǎng)們一起，去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，一起帶領(lǐng)著孩子們度過(guò)這最美好的童年吧！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
的幼兒教師演講稿 篇8
愛(ài)可以跨越一切距離
愛(ài)是和風(fēng)，愛(ài)是細(xì)雨，愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是溫情的催長(zhǎng)劑。
當(dāng)你輕輕地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求，孩子便用充滿信任的眼光看著你，他不僅接受了你的建議，只因?yàn)槟阊鄣资幯膼?ài)意。當(dāng)你稚氣般地大呼一聲：“稍息、立正、站好。把錯(cuò)誤統(tǒng)統(tǒng)打倒！”可愛(ài)的孩子被你逗樂(lè)了，他們真誠(chéng)地為有一個(gè)小朋友般的老師而高興和自豪。當(dāng)你故意讓孩子在你的身上輕輕地敲一下以示他占了你的便宜，他變會(huì)開(kāi)心得好一陣傻笑，那種沒(méi)有距離的感覺(jué)實(shí)在很好。當(dāng)你輕輕地蹲下身，對(duì)犯下小錯(cuò)誤的孩子故作生氣地噘起嘴，但還是幫他整理好凌亂的衣服，孩子會(huì)低下頭默不作聲地表示悔改，大大的眼睛忽閃著誠(chéng)意。當(dāng)你站起身迎接孩子的到來(lái)，你會(huì)感覺(jué)到尊重，那是你對(duì)家長(zhǎng)和孩子的，也是他們對(duì)你的。當(dāng)你在家長(zhǎng)身邊依然堅(jiān)持幫孩子扣上扣子，拉上拉鏈，你會(huì)感受的溫暖而又感激的目光，不好意思向你言謝，卻也將愛(ài)實(shí)施在今后的配合當(dāng)中。當(dāng)你有些霸道地請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)共同完成某項(xiàng)任務(wù)，他們會(huì)寵愛(ài)你的霸道，成全你的霸道。
其實(shí)，我們之間真的沒(méi)有距離，老師和孩子，老師和家長(zhǎng)，我和你，你和他，我們大家，請(qǐng)相信：愛(ài)可以跨越一切距離！
的幼兒教師演講稿 篇9
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，.教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者??在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人�！比欢诤⒆佑仔r(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？
幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛(ài)之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題。
（一） 愛(ài)心
如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。
（二） 耐心
對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺
陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。
（三） 責(zé)任心
如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。
（四） 溝通和理解
溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說(shuō)一通。
教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們各位教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。
的幼兒教師演講稿 篇10
愛(ài)是生命的源泉，在我們從事的幼教工作中，更是以“愛(ài)”字貫穿工作全過(guò)程，愛(ài)孩子，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，或許你會(huì)說(shuō)“不會(huì)，我怎么可能愛(ài)這么多人呢？”那么讓我們來(lái)想一想，工作中我們是否遇到各種困難，遇到一個(gè)不講理的家長(zhǎng)，一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，或者是一個(gè)難以組織的教育活動(dòng)，這一切對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較頭疼的事情，也比較麻煩，讓大腦中那個(gè)勤勞的“自我”來(lái)發(fā)言吧，把心放寬，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，一切都會(huì)迎刃而解。拿出你的耐心，與這位家長(zhǎng)朋友好好交流一下，把事情原因的弄清楚，有話好好說(shuō)嘛，相信家長(zhǎng)看到你微笑的臉龐，自然愿意成為你良好的合作伙伴。對(duì)于這個(gè)調(diào)皮的孩子，那你就蹲下來(lái)，與他頂頂腦門，碰碰鼻子，他也會(huì)在你愛(ài)撫的眼神中，找到自信，積極的參加到你的活動(dòng)中去。閑暇之余多看看書(shū)吧，書(shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友，在那里我們都會(huì)找到好的答案，怎么組織教學(xué)，怎樣上好每一節(jié)課相信這不是什么難題了吧。
愛(ài)能包容一切，你不相信嗎？看看我們身邊的每一個(gè)人，不都是有著一顆愛(ài)心的天使嗎？讓我們做一雙愛(ài)心之手，彎下腰，拍拍孩子的肩，然后給孩子指出要走的路；讓我們做一雙愛(ài)心之手，輕柔地扶著孩子的肩，在他遇到坎坷時(shí)，使上一把勁，讓他不要摔倒，走地更穩(wěn)；讓我們做一雙愛(ài)心之手，在孩子取得了哪怕一丁點(diǎn)進(jìn)步，都伸出大拇指，或拍拍他的頭，表示鼓勵(lì)；讓我們做一雙愛(ài)心之手，在孩子氣餒、傷心時(shí)，給他鼓勵(lì)和安慰；讓我們做一雙愛(ài)心之手，握這孩子的小小手，讓他在人生畫(huà)卷上繪出絢麗美景的一雙手。對(duì)，就做這樣的一雙愛(ài)心之手，一雙托起明天太陽(yáng)的愛(ài)心之手。
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