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小學(xué)教師演講稿

時(shí)間:2022-07-26 18:32:58 教師演講稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)教師演講稿模板合集5篇

  演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么你有了解過演講稿嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)教師演講稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)小學(xué)教師演講稿模板合集5篇

小學(xué)教師演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好,我是來(lái)自xxx小學(xué)的教師xx,我演講的題目是《教育植根于愛》。

  有人說(shuō),教師的奉獻(xiàn)如百合,展開是一朵花,凝聚是一枚果;有人說(shuō),教師的熱情似星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,靠近是一團(tuán)火;也有人說(shuō),教師的辛勤如蜜蜂,博采百花之粉,釀成一家之蜜。作為一名教師,聽到這樣的評(píng)價(jià),我的內(nèi)心被深深地震撼,同時(shí)我也陷入了沉思,我如何才能對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)?如何才能成為一名合格的教師?

  有位古人告訴我們:師者,傳道,授業(yè),解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,即做人的道理,第二才是知識(shí)的傳授。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。這就需要我們用愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,用責(zé)任去輔導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng),用執(zhí)著去引導(dǎo)學(xué)生的求學(xué)路。

  20xx年10月,我有幸成為了一名光榮的人民教師。站在講臺(tái)上的那一刻,看著臺(tái)下孩子們天真的臉龐,充滿期待的眼神,我真切感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高。我教的班級(jí),學(xué)生們的問題很多,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,課堂紀(jì)律差,這讓我手足無(wú)措,每天都把嗓子喊得說(shuō)不出話,能好好聽課的卻沒有幾個(gè)。在其他老師的幫助下,我慢慢的學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待問題,用心去引導(dǎo)。

  班里有一個(gè)叫劉xx的,小小的個(gè)子黑黑的,但卻是班里最調(diào)皮的一個(gè),上課除了說(shuō)話就是到處亂竄。每次我都狠狠的批評(píng)他,但一點(diǎn)作用也沒有。我曾想過放棄他,隨他去吧,但站在講臺(tái)上看到他的那一刻我就放棄了這種想法。他是我的學(xué)生,我有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)他,這一刻我想到了自己的孩子,他們又何嘗不是我的孩子呢?除了愛心,我還需要更多的耐心。我首先努力去和他交心,不再一味地去批評(píng)、去說(shuō)教,我試著用他的長(zhǎng)處,去鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他。慢慢的我發(fā)現(xiàn)了他的變化,雖然有時(shí)也會(huì)調(diào)皮,但他也在試著改變。這學(xué)期上課時(shí),每次他都踴躍的回答問題,看到他的表現(xiàn),便證明我的努力沒有白費(fèi),這一刻我深深地體會(huì)到作為教師的光榮和驕傲。

  從18年10月入職,我每天在學(xué)校一刻都閑不住,中午也從沒有休息過,每天都是上課,備課,看作業(yè),有時(shí)還會(huì)把作業(yè)帶回家批改,即便是休息的時(shí)候也會(huì)想:今天的課學(xué)生們有沒有聽懂,明天的課我是不是需要換一種方式。之后還需要去一遍一遍的跟學(xué)生家長(zhǎng)溝通今天的作業(yè)都有什么內(nèi)容,需要家長(zhǎng)積極配合學(xué)生完成今天的作業(yè)。這便是一個(gè)教師的日常,家人看我這樣辛苦,心疼的說(shuō),“差不多得了”,但總覺得心里過不去,這或許就是教師的責(zé)任感吧。

  我學(xué)校有六個(gè)年級(jí),卻只有九位老師,老師的辛苦或許只有自己才能體會(huì)。老師們也都習(xí)慣了這樣的生活,覺得這樣的生活很充實(shí)。學(xué)生的那份天真,那份爛漫,那份純潔的心才是天下最美的風(fēng)景,直到這一刻,我才真正體會(huì)到作為一名教師的幸福與快樂,這份心靈的寧?kù)o由我們來(lái)守護(hù)。蕓蕓眾生中,我很幸運(yùn)能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青春的田園,一同拾擷滿野的芬芳。我只希望學(xué)生們能夠快樂健康的成長(zhǎng),在成長(zhǎng)的路上,用我們有限的光芒為學(xué)生照亮前方。

  當(dāng)然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們的業(yè)務(wù)水平還需不斷提高,我們的教育理念還需不斷更新。但是不管前面的路有多長(zhǎng),多坎坷,我們永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)范,追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛與責(zé)任鑄師魂。

  ——我不去想是否能夠成功,

  ——既然選擇了遠(yuǎn)方,

  ——便只顧風(fēng)雨兼程。

小學(xué)教師演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友、親愛的同學(xué)們:

  大家!今天是個(gè)特殊的日子, 很榮幸能站在這里代表全校老師發(fā)言. 在此, 請(qǐng)答應(yīng)我代表全體與會(huì)的同仁向一直以來(lái)對(duì)我們關(guān)懷倍致, 悉心栽培的校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝, 也向在以往工作中給予我們鼎力支持與匡助的家長(zhǎng)朋友們致以誠(chéng)摯的謝意!謝謝你們!

  "我是花一員, 責(zé)任有我一份. "這是我們中央小學(xué)的所有教師都時(shí)刻牢記的一句警語(yǔ), 在過去的日子里, 我們不斷踐行著這句話.

  對(duì)待花工作, 我們一直以主人翁的姿態(tài), 恪盡職守, 力求做到做盡善盡美. 對(duì)待學(xué)生, 我們不僅盡到傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé), 而且努力成學(xué)生的良師益友、嚴(yán)父慈母. 在糊口中, 我們對(duì)孩子噓寒問暖, 就像媽媽一樣. 午休時(shí)幫他們擰開飯花;放學(xué)時(shí), 手牽手送到校門口;生病時(shí), 端來(lái)一杯熱水, 送去幾句安慰的話語(yǔ), 并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通, 生怕延誤一絲病情;誰(shuí)的頭發(fā)亂了, 我們會(huì)切身為她梳理;誰(shuí)有了心事兒, 我們又會(huì)耐心詢問、暖和他們心靈;留意安全常是我們常掛嘴邊的叮嚀;講究衛(wèi)生是我們時(shí)時(shí)提醒話語(yǔ);在學(xué)習(xí)中, 為了讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所獲, 我們老是挖空心思精心預(yù)備;為了讓有難題的學(xué)生有所進(jìn)步, 我們犧牲自己課余時(shí)間, 細(xì)致講解、耐心輔導(dǎo);為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 我們伏首案頭, 精縛細(xì)批改孩子每一本功課.

  校園里灑滿了我們辛勤的汗水, 留下我們忙碌的身影. 學(xué)高為師, 身正示范. 我們每一位教師都時(shí)刻用自己的言行影響并花著學(xué)生. 讓他們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人.

  新學(xué)期的開始, 意味著新的但愿、新的憧憬和新的征程. 作為教師, 在新學(xué)期

  里, 我們依然會(huì)本著"對(duì)學(xué)生盡責(zé), 對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)"的宗旨, 以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn)取;用豐碩多彩的教授教養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的愛好, 讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng), 為他們的將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 向課堂教授教養(yǎng)要效率、要質(zhì)量, 還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通, 架起家校間的七彩橋梁. 用崇高的師德東風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的心靈!

  "人間春色本無(wú)價(jià), 筆底耕耘總有情. "甘將心血化時(shí)雨, 潤(rùn)出桃花片片紅". "作為教師, 我們?cè)缫炎龊妙A(yù)備, 我們?cè)竷A己所有, 全力以赴, 一切為了孩子, 為了孩子的一切!由于, 孩子們, 你們是幸福的, 我們才是快樂的, 你們是提高的, 我們才是欣慰的, 你們是成功的, 我們才是優(yōu)秀的. 讓我們用勤奮和汗水, 用聰明和熱情, 捉住這寶貴的今天, 去創(chuàng)造xx小學(xué)夸姣的明天!

  最后真心地祝福全體師生及各位家長(zhǎng), 在新的學(xué)期里家庭幸福、工作順利, 學(xué)有所獲!

小學(xué)教師演講稿 篇3

  “她終于考及格.”我跟班主任楊老師快樂地交談著。是呀,近半個(gè)學(xué)期的努力,總算舒了口氣。事情還得從九月份開始。

  今年開學(xué),我班從大山白際轉(zhuǎn)來(lái)一位女學(xué)生,個(gè)子中等,長(zhǎng)得還秀氣,就是不愛說(shuō)話,總不合群。開始我以為她怯生,過一點(diǎn)時(shí)間她會(huì)融入集體的,還可能孩子們經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)暑假,把一些課堂常規(guī)淡化了,學(xué)習(xí)習(xí)慣松懈了,所以我也沒太在意她的一舉一動(dòng),總以為過些日子會(huì)好的。沒想到新學(xué)期過了一個(gè)星期,她還沒進(jìn)入狀態(tài),上課不回答問題不說(shuō),課堂作業(yè)拖拉馬虎,家庭作業(yè)更是“交白卷”,多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:這是一個(gè)典型的學(xué)困生。針對(duì)她的種種表現(xiàn),我覺得她不單單是書寫不認(rèn)真,思想不集中,基礎(chǔ)很差,更主要的是還有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

  怎樣幫助她呢?我簡(jiǎn)直有些無(wú)從下手,我開始迷恾、困惑,俗話說(shuō):解鈴還須系鈴人。 我便積極地開始家訪,通過走訪調(diào)查,原來(lái)她是單親家庭長(zhǎng)大的孩子,父親打工掙錢養(yǎng)活她和八十多的奶奶,生活比較清貧。父親忙于生計(jì),常年在外打工根本沒有時(shí)間照顧她和年邁的奶奶,奶奶頂多只能維持他的日常生活起居,久而久之,造成她的性格內(nèi)向、孤僻甚至懶惰,對(duì)什么事都提不起興趣,有點(diǎn)事不關(guān)己,高高掛起的.味道。

  決不能落下一個(gè)孩子,我暗暗給自己下了決心,于是我首先主動(dòng)接近她。在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)她穿來(lái)穿去就兩三件衣服,顏色單一,款式老舊,而且總是臟兮兮的。愛美是女孩子的天性學(xué)生對(duì)老師總是充滿期待感,特別是單親家庭的孩子。親情的殘缺,使他們格外向往老師能給他們完整寬厚的愛。我們既要把他們當(dāng)作學(xué)生,又要把他們當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)作平等的朋友。多找機(jī)會(huì)和他們談心,讓他們感受到你對(duì)他的關(guān)心、耐心和寬容。愛美是女孩子的天性,我找到這個(gè)切入點(diǎn),特意在業(yè)余到她家中與老奶奶聊天,體諒她們一家的生活不易,拋家舍業(yè)來(lái)外地讀書,是希望孩子學(xué)到更多的知識(shí),以這樣的話引起家長(zhǎng)的共鳴,繼而話鋒一轉(zhuǎn)講述孩子一周在校的表現(xiàn):守紀(jì)律,愛勞動(dòng),就是學(xué)習(xí)上有一些小困難,我相信總會(huì)克服的。臨走我還把事先從家中挑選出來(lái)的漂亮衣服送給她。沒想到她(這個(gè)學(xué)生)愛不釋手。恨不得馬上就要穿上那件八成新的小外套。我打心里頭高興起來(lái),自信這是成功的第一步。接著我更在課堂上也關(guān)注她,把一些簡(jiǎn)單的問題留給她回答,幫助她體會(huì)成功的快樂,我清楚地記得,有一次一個(gè)簡(jiǎn)單的三位數(shù)乘兩位數(shù)題,班上36位學(xué)生齊刷刷地舉起小手,就她一臉忐忑的神情,那眼神分明在告訴我,她在舉棋不定,我來(lái)了一個(gè)“激將法”說(shuō):“今天我要請(qǐng)不舉手的同學(xué)來(lái)回答問題”。只見她迅速地舉起小手,接著我一本正經(jīng)的掃視了全班,表?yè)P(yáng)了她敢舉手是一大進(jìn)步,要求全班同學(xué)把機(jī)會(huì)讓給她。她在同學(xué)們的鼓勵(lì)下大膽走上前把計(jì)算題正確地演示出來(lái),獲得了一片掌聲。就這樣,我時(shí)常向她投去一個(gè)贊賞的目光,一聲溫馨的的叮嚀,有時(shí)還買一些學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。漸漸地,漸漸地,她愛上了學(xué)習(xí),和我親近多了。

  在學(xué)校開展的野炊活動(dòng)中,他出乎意料的把她家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——“山芋干”拿出來(lái)和大家分享,還特意給我一塊,看著她真誠(chéng)的笑臉,我也笑了!坝H其師而樂其學(xué)”,一種成功感油然而生。光有這些還不夠,我天天堅(jiān)持提前一小時(shí)到校,趕在其他同學(xué)早讀之前幫她補(bǔ)習(xí)以前的知識(shí),從簡(jiǎn)單的多位數(shù)加減法,到稍復(fù)雜的應(yīng)用題,手把手不厭其煩的叫她。就這樣,辛勞整整忙了近兩個(gè)月,總算讓她的學(xué)習(xí)進(jìn)步了。

  她進(jìn)步了,每逢節(jié)假日,她總有些管不住自己,星期一到星期五作業(yè)較認(rèn)真,一到星期天就有事老生常談,怎么辦?利用網(wǎng)上學(xué)校,單獨(dú)給她的家長(zhǎng)發(fā)短信,表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,提醒她按時(shí)作業(yè),并把我的電話號(hào)碼寫在她的作業(yè)本上,告訴她弄不懂的可以隨時(shí)問我,承諾在第一時(shí)間給與幫助。就這樣堅(jiān)持,從第一單元的檢測(cè)40分到今天的69分,一種收獲豐收的喜悅縈繞心頭。成績(jī)雖不能代表一切,但確實(shí)是她的進(jìn)步,“不問收獲,但問耕耘,”我將一如既往地與她笑著走下去。

小學(xué)教師演講稿 篇4

敬愛的老師:

  加減乘除,算不盡您作出的奉獻(xiàn)!詩(shī)歌歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,獻(xiàn)上我們深深的祝福!

  每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛的老師,愿春天永遠(yuǎn)與您同在!

  陽(yáng)光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節(jié)愉快。

  您是園丁,為祖國(guó)山川添秀色;您如春雨,潤(rùn)育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,向您表達(dá)忠心的祝愿。

  用滿天彩霞譜寫頌歌,用遍地鮮花編織詩(shī)篇,也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀!

  我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

  敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您:康樂、如意!

  我們從幼苗長(zhǎng)成大樹,卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年,祝您生命之樹常青。

  您因材施教,善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī),來(lái)祝賀您的勝利!

  老師,祝您教育的學(xué)生,人才濟(jì)濟(jì),精英輩出。

  老師,您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

  愿我這小溪的樂音,永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

  海水退潮的時(shí)候,把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候,把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師!

小學(xué)教師演講稿 篇5

  從xxxx年9月我來(lái)到中心小學(xué),在這之前,我一直在城關(guān)中心校。我經(jīng)歷了好幾位校長(zhǎng),也到過好幾所學(xué)校。無(wú)論哪一所學(xué)校,無(wú)論從哪一方面,都無(wú)法和我們現(xiàn)在的學(xué)校相比。就拿我校的老師來(lái)說(shuō)吧;老師之間精誠(chéng)合作,關(guān)系非常融洽,人人都在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作,唯恐自己落后,尤其對(duì)待教學(xué)工作,更是加班加點(diǎn)的干,老師們更是不怕辛苦、不怕勞累,教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。中心小學(xué)剛起步時(shí),許校長(zhǎng)在教師會(huì)上說(shuō)過;選擇了這所學(xué)校,就等于選擇了奉獻(xiàn)。我們現(xiàn)在的老師不僅在奉獻(xiàn),而且在樂于奉獻(xiàn)。他們真正達(dá)到了不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的境界。

  再看看我們現(xiàn)在的校長(zhǎng)們,沒有那一個(gè)校長(zhǎng)能和他們相比,我們的校長(zhǎng)敢叫老師給他們提意見、提建議,學(xué)校重大的決策,敢讓老師參與,那項(xiàng)制度在設(shè)施過程中不合理,就及時(shí)修改。在全體老師會(huì)上,校長(zhǎng)們敢反思自己工作中的不足。學(xué)校工作中取得了成績(jī),許校長(zhǎng)總是謙虛的說(shuō);這些歸功于老師們。許校長(zhǎng)還不止一次的說(shuō),太感謝各位老師了,每位老師做的都很好,每位老師對(duì)我們學(xué)校都很重要,我們工作中缺了那位老師都不行,所有這些,以前的校長(zhǎng)是做不到的。常言說(shuō);一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,在工作中校長(zhǎng)們都能以身作則,吃苦在前,公平的對(duì)待每一位老師,校長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹男哪恐,豎起了一座信任的豐碑。我們的校長(zhǎng)就是這樣,他們的辦學(xué)理念先進(jìn),他們能站在改革的前沿,制定出學(xué)校各階段發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),我們中心小學(xué)也因此發(fā)展壯大起來(lái)了,學(xué)生人數(shù)和教學(xué)質(zhì)量同步提升,我們的學(xué)校也得到社會(huì)認(rèn)可和支持,我深信;中心小學(xué)的人會(huì)更加努力,我們風(fēng)雨同舟,能經(jīng)得起考驗(yàn),我們一定能達(dá)到理想的彼岸,不久的將來(lái)我校一定會(huì)成為一所明星小學(xué)。小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿2

  奉獻(xiàn)還是索取,是高尚與卑劣,偉大與渺小,光榮與恥辱的分界。

  我不是一位多情的詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè),我感謂不是一位睿智的哲人,不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價(jià)值。然而,我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師。今天要在這詞匯的花園里采擷,構(gòu)造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國(guó)里徜佯。推演我心中最?yuàn)W妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌!今天我演講的題目是:奉獻(xiàn)——崇高的道德境界

  原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過:“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童!苯處熓桥囵B(yǎng)人的事業(yè),更是一種愛的事業(yè)!這種愛,高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛,積極、主動(dòng)的愛,無(wú)私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋梁,使教育影響如涓涓溪流,,流入學(xué)生的心田。它是春雨,能滋潤(rùn)干枯荒漠的心田,萌發(fā)一片綠洲。

  幾年前,我們的柯仲華老師,與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天,她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的疑惑,很晚才回家。到家后,才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時(shí)候,病了。弄得上吐下瀉,體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽,媽媽——”看著病床上昏迷的孩子,看著孩子和丈夫那憔悴的臉,此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候,她卻沒有守護(hù)在他身旁,沒有盡到一個(gè)作母親的責(zé)任。到了清晨,她為了班上的學(xué)生,卻毅然離開了昏迷中的孩子,向?qū)W校走去,向她熱愛的學(xué)生走去。

  這是一種何等崇高的愛!正是這種愛,推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛,使教師真正做到了“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。”我,以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生,還有什么理由不為從事這愛的事業(yè)而感到自豪!

  有人說(shuō):“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛卻要守著一輩子的清貧,這值得嗎?

  教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使教師擺脫貧窮。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?那就是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛。

  王周春,是我在中心校實(shí)習(xí)時(shí)遇見的一名美術(shù)教師。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,構(gòu)成了他每日生活的旋律,教案、學(xué)生的畫,點(diǎn)綴了音符。他還常常為學(xué)校的各類公益事業(yè)出謀劃策。標(biāo)語(yǔ)上記錄著他的笑容,藝術(shù)墻上輝印著他的汗水,文化長(zhǎng)廊透露出他的創(chuàng)意,節(jié)目道具上有他的思索,甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。

  有一次,他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約,以致于本來(lái)有煩躁生活的他,更增添了一些煩惱?墒撬麤]有怨言。他付出了許多,卻從來(lái)沒有談過索取,這是什么?

  這就是教師的奉獻(xiàn)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀,擺脫了世俗的偏見。忍受了社會(huì)的誤解,理解了種種不公。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守,以奉獻(xiàn)為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果;是它,使教師不會(huì)視平凡的工作為平凡,不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎,而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育、教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件小事,于細(xì)微處顯精神,于小事上下功夫。在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足,也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件中為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!

  對(duì)每個(gè)時(shí)代的每個(gè)民族、每個(gè)人來(lái)說(shuō):奉獻(xiàn)的積累,就是財(cái)富的積累,文明的積累,社會(huì)生產(chǎn)力的積累。積累越多,社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的速度就越快。這是那些做出了杰出貢獻(xiàn)的思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因,也是那些在平凡的崗位上敬業(yè)工作、合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辦事公道的人受到大家尊重的原因。

  奉獻(xiàn)———世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。志在高遠(yuǎn),不輟耕耘,教師為崇高而走來(lái),去追求人生的價(jià)值,教師為平凡走去,去托起明天的太陽(yáng)。

  親愛的同行們,讓我們攜起手來(lái),共唱奉獻(xiàn)的旋律,共攀道德的高峰。在這三尺講臺(tái)上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我們的愛心、細(xì)心、熱心、關(guān)心,去換起學(xué)生的開心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興!小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿3

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,我國(guó)著名教育家陶行知先生的這句話,感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,因?yàn)樗钌畹氐莱隽艘幻處煹恼嬷B——奉獻(xiàn)!

  愛就意味著奉獻(xiàn),從古到今,教育在人們眼中都是充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)。從物質(zhì)財(cái)富上看,教師是清貧的,古往今來(lái),沒有一人因所從事的這一職業(yè)而獲得物質(zhì)上的極大滿足,但在精神上,他們卻是富有的。作為一名年輕教師,如果沒有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才這一重任的。陶先生曾經(jīng)說(shuō)過“人生為一大事來(lái),做一大事去”。為了“要使中國(guó)人民都受到教育”,他毅然脫下西裝革履,拋棄大學(xué)教授的優(yōu)裕生活,穿上布衣草履,奔赴鄉(xiāng)村,面向中國(guó)最廣泛的社會(huì)生活為中國(guó)最下層的勞動(dòng)人民從事著最神圣的教育事業(yè)。這是何等崇高的人生觀,又是何等徹底的奉獻(xiàn)精神!

  作為一名青年教師,我初為人師的感受:累——并快樂著。為了上好那每一堂課,就需要花費(fèi)一倍兩倍、甚至數(shù)倍的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。上課時(shí),我用最大的熱情來(lái)帶動(dòng)孩子們的熱情。幾課下來(lái),我早已是身疲力盡,咽喉腫痛,但只要上課鈴一響,又會(huì)以十足的勁頭邁入課堂,因?yàn)樵谡n堂上,我找到了那屬于自己的人生價(jià)值;更應(yīng)為當(dāng)我看到那一雙雙求知若渴的眼睛,想到身上肩負(fù)的神圣使命時(shí),我唯有真心地去愛、無(wú)私地去奉獻(xiàn)才對(duì)得起“教師”這一光榮而神圣的職業(yè)!作為教師,我無(wú)怨,我無(wú)悔。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”陶先生正是以他這一顆偉大的愛心滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)顆童心,也培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)的愛心。

  有了這樣的,有了這樣的奉獻(xiàn)精神,教師才是真正的教師,我們也才會(huì)擁有幸福的教師人生。我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們可以自豪地說(shuō)“天空沒有留下我的痕跡,但我已飛過。”小學(xué)教師奉獻(xiàn)演講稿4

  匆匆告別人生的象牙塔,我便身不由己地投入了滾滾的社會(huì)大潮。面對(duì)這個(gè)紛紜而又絢麗的世界,我渴望閃亮自己的生活。于是,我義無(wú)反顧地選擇了教師。

  因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛,我對(duì)當(dāng)初的選擇無(wú)怨無(wú)悔;因?yàn)閷?duì)孩子的關(guān)愛,我面對(duì)物欲橫流,甘愿守一方凈土;因?yàn)榧缣羯鐣?huì)的重任,我們一代又一代的教育工作者用汗水,青春乃至生命,鑄就平凡而光輝的師表形象。我們學(xué)校的王守倫老師就是千萬(wàn)位教師中的一位杰出的代表。誰(shuí)能忘記,三年前的一個(gè)冬天,年過五旬的王老師扎根在條件簡(jiǎn)陋的村小任教,幾個(gè)孩子上廁所,忽然廁所倒塌,幾個(gè)孩子被壓在木棍下,在這千鈞一發(fā)之際,王老師沖上前去,不顧個(gè)人安危,用年邁衰弱的身子給孩子們頂出了生命的空間。有幾個(gè)孩子掉進(jìn)了茅坑里,王老師奮不顧身地跳下去救人。王老師救出了幾個(gè)孩子,自己卻受了重傷,大病一場(chǎng)。這樣的老師怎能不讓人肅然起敬呢?

  也許,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水會(huì)沖刷酩酊春色的歲月,那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆灰會(huì)漂白我的雙鬢,但我無(wú)怨無(wú)悔。在執(zhí)教的路上,我們卻有著深深的感悟。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托著明天的太陽(yáng)。擰在一起,我們就是一束火繩;聚在一起,我們就是整個(gè)星空;站在一起,我們就是用心靈凝結(jié)的信念不倒長(zhǎng)城!讓我們忠誠(chéng)地守候這方偉岸而神圣的凈土,在三尺講臺(tái)上耕耘歲月,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光!

  我們深刻理解著教育“以人格影響人格”的特殊品質(zhì),我們追求著學(xué)高,身正,把教師生涯視為自我人格的修煉,提升人生境界閃亮生活的精神之旅。然而教師的實(shí)際工作并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)我絞盡腦汁同一個(gè)個(gè)不諳世事卻自命不凡的孩子斗智斗勇的時(shí)候,當(dāng)辦公室同行的抱怨協(xié)奏曲在我耳邊反復(fù)奏響的時(shí)候,當(dāng)這個(gè)物欲橫流的世界向清貧的我發(fā)數(shù)次誘惑性攻擊的時(shí)候,我徹底迷惘了!難道教師就是頂著天底下最美麗的花環(huán),去過最不幸福的生活嗎?尤其是我入編后,在一個(gè)偏僻的農(nóng)村,生活更是陷入了低谷。曾經(jīng)彷徨,曾經(jīng)苦痛,曾經(jīng)懈怠。其間耳聞目睹了那些長(zhǎng)年累月扎根邊遠(yuǎn)山區(qū),既當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)娘的先輩們,我自慚形穢;一些老師在大愛之前舍小情,為難之處顯身手,讓我心靈洗禮。如果我碌碌無(wú)為地消磨人生,我將有愧于祖國(guó)和人民的培養(yǎng),有愧于家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛戴,我的內(nèi)心將受到羞愧的折磨。正是我無(wú)悔的奉獻(xiàn),升華了我的靈魂,締造了人生意義的真諦,閃亮了我的生活。

  既然選擇了遠(yuǎn)方,就注定要風(fēng)雨兼程;既然選擇了教師,就注定要無(wú)悔的奉獻(xiàn)。我將知識(shí)化著春風(fēng),將愛心釀成春雨,沐浴學(xué)生理想的蓓蕾,閃亮自己的人生!

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