關(guān)于幼兒睡前小故事的教學(xué)反思
幼兒園孩子們午睡一直是讓我很頭疼的一件事。那么多個(gè)小腦袋湊在一個(gè)寢室,嘰嘰喳喳很難安靜下來(lái)。想起我的孩子,每天兒子睡覺(jué)前我都給他講個(gè)故事,他就會(huì)安安靜靜的入睡。
于是我就想:為什么不拿過(guò)來(lái)也試一試呢?抱著試一試的心理,孩子們你們能安靜下來(lái)嗎?我就用上了這個(gè)辦法:“老師呀想給你們講個(gè)童話故事……”孩子們一聽(tīng)“故事”這個(gè)字眼兒,只看見(jiàn)個(gè)個(gè)不做聲,小眼睛閃著光。這時(shí),我就心理暗暗的對(duì)自己說(shuō):“這可比一味的要求他們不說(shuō)話好使多了……”。我給孩子們講了《會(huì)長(zhǎng)魚的樹(shù)》,我覺(jué)得這個(gè)故事特別有意思,講起來(lái)也繪聲繪色,到了很幽默的場(chǎng)景,孩子們嘻嘻的傳出笑聲。講完之后我說(shuō):“孩子們,你們好好睡覺(jué)做個(gè)美美的夢(mèng)你的夢(mèng)里就會(huì)有這樣一棵樹(shù),看看那棵樹(shù)有沒(méi)有長(zhǎng)出你想要的`東西!焙⒆觽兒寐(tīng)話,都很快的閉上了眼睛,有的還與我對(duì)視一下,好像你告訴我,我一定能做個(gè)好夢(mèng)。寶寶眼睛還忽閃忽閃的眨著,我摸著他的頭,說(shuō):“你不想看看,你夢(mèng)中那棵神奇的樹(shù)長(zhǎng)出了什么嗎?”話音沒(méi)落地,他的眼睛已經(jīng)閉上了。一個(gè)個(gè)小機(jī)靈鬼就這樣乖乖的睡著了。到孩子們起床的時(shí)間了,一個(gè)寶寶就拉著我說(shuō):“老師,我夢(mèng)見(jiàn)樹(shù)上長(zhǎng)滿了機(jī)器人!薄拔抑懒,你肯定喜歡機(jī)器人對(duì)嗎?”寶寶嘻嘻的笑了。其他好幾個(gè)小朋友也說(shuō)起了自己的夢(mèng)。此時(shí)的我就像孩子們的媽媽,我們都很放松的聊著天。
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中對(duì)教師的要求中提到:“教師要善于把握教育時(shí)機(jī),特別注重在日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力……在目標(biāo)中還提到,有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣……”
簡(jiǎn)單的午睡故事環(huán)節(jié),老師講的過(guò)程是孩子們傾聽(tīng)能力的培養(yǎng),孩子們說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)便是語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時(shí),每天一個(gè)小故事的加入,拉近了我和孩子們之間的距離。為了能熟練并且生動(dòng)的給孩子們講好每一的故事,我都會(huì)在提前一天晚上把故事給我的兒子講幾遍,反復(fù)幾遍后就能記住了整個(gè)故事。再給孩子們講的時(shí)候,我便能有聲有色的并加入感情色彩了,并且故事里面優(yōu)美的字句,我都能很好的把握了,F(xiàn)在,在孩子們的心里,我就像是一本厚厚的故事書,我的故事便成了孩子們每天午睡前的期待。這樣一舉多得的事兒,可是相當(dāng)難得的哦。
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