教學(xué)反思該怎么寫
教學(xué)反思就是教師對自己一節(jié)課或一段時間內(nèi)的教學(xué)情況進行反思回顧，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提煉教學(xué)心得體會的過程。在這個過程中，教師的教學(xué)經(jīng)驗逐步增長，教學(xué)水平得到提高。教學(xué)反思是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，現(xiàn)在很多學(xué)校都要求教師寫教學(xué)反思�？墒菍τ趧倓傔M入教師行列的新人來說，究竟該怎么寫教學(xué)反思呢？下面跟小編來了解一下！
教學(xué)反思該怎么寫
寫成功之處
教師可以將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的，引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄�，條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)，心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進，完善，推陳出新，達到光輝頂點。
寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧，梳理，并對其作深刻的反思，探究和剖析，比如上完一節(jié)課后，哪些地方?jīng)]有做好、哪些地方還可以更加完善，這些都可以記下來；使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
寫教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主，突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。把教學(xué)靈感記錄下來也是寫反思行之有效的方法。
寫學(xué)生創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法，好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
寫"再教設(shè)計"
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出"再教設(shè)計"，這樣可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
注意事項
教學(xué)反思是教師的一項基本素質(zhì)，內(nèi)容不一定要多，但是切忌抄襲。
教學(xué)反思范文:
今天有幸參加學(xué)校組織的教研活動，收獲頗多。
剛接到這個任務(wù)時，我心里還在打鼓，作文教學(xué)歷來都是個難題，是大家都不愿意拿來做課的科目，更何況用的不是自己的`學(xué)生呢！但我還是決定嘗試一下，并充分的準(zhǔn)備著。
我選了教科版語文第七冊第九單元的《寫動物》一課，也是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點；大自然中雖有不少動物，但學(xué)生寫作時總是找不到感覺。究其原因：一是有些動物不大常見，學(xué)生當(dāng)然不會寫；二是有些動物雖然常見，但學(xué)生并沒有認(rèn)真觀察過；三是沒有掌握正確的寫作方法，作文效果仍不理想。首先針對自己的學(xué)生特點設(shè)計了教學(xué)過程，課前要求同學(xué)們按照一定的順序進行觀察，做好觀察記錄。在搜集相關(guān)小動物的資料后加以整理，上課時寫同一種動物的同學(xué)們在小組內(nèi)交流。然后再讓大家匯報說說自己喜歡的小動物的外形特點和生活習(xí)性；此環(huán)節(jié)看似是多余的，實際不然，孩子們觀察、收集、整理出來的“智慧卡”一起分享，使他們在分享的過程中體會到觀察時要按照一定的順序，敘述時要恰當(dāng)?shù)倪\用一些學(xué)過的修辭方法，使自己的描述更加生動、形象，更加具體。
在課堂上，我首先播放一些圖片，讓學(xué)生猜一猜本次習(xí)作的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。再引導(dǎo)學(xué)生走進文本，通過讀一讀，畫一畫，明確本次習(xí)作的內(nèi)容。
第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了猜謎語，通過猜謎語是學(xué)生知道小動物之間或多或少都有些相似之處，介紹時一定要抓住動物的特點進行敘述。
第三環(huán)節(jié)通過分享搜集智慧卡，是學(xué)生明確要抓住動物特點，從整體到部分，從頭部到尾部的順序讓進行觀察、描述，并引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和形容詞，是自己的描述更生動形象。
一節(jié)課下來，感覺時間過得是那樣的快，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但還是存在一些讓自己不夠滿意的地方，比如因時間關(guān)系，小組討論環(huán)節(jié)進行的時間短，剝奪了孩子們合作交流的機會，有點于心不忍；如果講本節(jié)習(xí)作課不貪多，只講如何寫動物的外形特點，然后讓學(xué)生們充分分享智慧卡的內(nèi)容，再在小組內(nèi)充分的交流自己喜歡的小動物的外形特點，最后動筆寫出來，進行全班評析，找出不足進行再修改，就不會有時間不夠用的問題出現(xiàn)了，其他內(nèi)容放在第二課時解決，效果會更好。
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