極地地區(qū)教學(xué)反思
極地地區(qū)的學(xué)習(xí)目的是認(rèn)識(shí)極地地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源；人類對(duì)兩極地區(qū)的利用及兩極地區(qū)面臨的問(wèn)題。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)?lái)極地地區(qū)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助~
極地地區(qū)教學(xué)反思1
本節(jié)選自選自人民教育出版社出版，由地理課程研究開(kāi)發(fā)中心編著的七年級(jí)《地理》下冊(cè)第十章《極地地區(qū)》。本節(jié)的學(xué)習(xí)目的是認(rèn)識(shí)極地地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源；人類對(duì)兩極地區(qū)的利用及兩極地區(qū)面臨的問(wèn)題。教材通過(guò)一系列的地圖、圖片、文字，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析各種自然條件與人類活動(dòng)的關(guān)系，不斷提高學(xué)生的讀圖、用圖、分析地圖的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生讀圖技能的要求，也體現(xiàn)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索和追求。
本章是七年級(jí)第十單元的內(nèi)容，其教學(xué)對(duì)象是初一級(jí)學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，初步具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)地理的思維和能力；思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí)；有一定的自主性，但自主學(xué)習(xí)的能力不夠強(qiáng)，需要一定的指導(dǎo)與幫助；處于課堂自控能力培養(yǎng)階段；有一定的分析與判斷能力，能對(duì)資料進(jìn)行初步整理。根據(jù)以上的學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要多用一些能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，提高學(xué)習(xí)積極性和興趣。如以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入；教學(xué)過(guò)程中以實(shí)圖等感官?zèng)_擊，增強(qiáng)學(xué)生的印象；注重學(xué)生的讀圖用圖能力，不斷提高讀圖分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力。
極地地區(qū)作為一個(gè)獨(dú)特的地理區(qū)域，是一塊神秘的土地，對(duì)這節(jié)內(nèi)容的安排，分為三部分：冰雪覆蓋的地區(qū)（惡劣的自然環(huán)境）——科學(xué)考察的寶地（豐富的資源）——極地的保護(hù)與和平利用，知識(shí)脈絡(luò)清晰，層次分明，邏輯性強(qiáng)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生沿著這條思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。
本節(jié)內(nèi)容發(fā)散性較強(qiáng)，因此課前安排好學(xué)生以小組合作的方式對(duì)相關(guān)內(nèi)容（如位置、氣候、動(dòng)物、科考站）進(jìn)行搜索和整理，促進(jìn)學(xué)生的交流和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)圖文并茂，知識(shí)點(diǎn)通過(guò)用地圖來(lái)分析總結(jié)，體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖來(lái)歸納知識(shí)的技能。并且，地圖中的動(dòng)態(tài)部分，既能吸引學(xué)生注意力又能清晰的說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，在新授課中應(yīng)充分利用。本節(jié)地理語(yǔ)言豐富、注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
極地地區(qū)教學(xué)反思2
本節(jié)課是七年級(jí)《地理》下冊(cè)第十一章《極地地區(qū)》，極地地區(qū)教學(xué)反思。本節(jié)的學(xué)習(xí)目的是認(rèn)識(shí)極地地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源；人類對(duì)兩極地區(qū)的利用及兩極地區(qū)面臨的問(wèn)題。教材通過(guò)一系列的地圖、圖片、文字，引導(dǎo)學(xué)生綜合分析各種自然條件與人類活動(dòng)的關(guān)系，不斷提高學(xué)生的讀圖、用圖、分析地圖的能力，體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)學(xué)生讀圖技能的要求，也體現(xiàn)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探索和追求，教學(xué)反思《極地地區(qū)教學(xué)反思》。
學(xué)生們對(duì)神秘的極地地區(qū)是非常感興趣的，這樣有助于本節(jié)課的教學(xué)。所以特別選取了比較多的反映極地風(fēng)光的圖片，取得了比較好的效果。在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生去思考極地地區(qū)氣候特征的形成原因，結(jié)合必修一里面的氣壓帶風(fēng)帶的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生加深已有知識(shí)的印象，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的探索欲。本節(jié)課的教學(xué)，還有一個(gè)重要的意義是呼吁學(xué)生們意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的`全球性，對(duì)全球氣候變暖，臭氧層破壞，生物多樣性減少引起重視，并且也呼吁大家從我做起，愛(ài)護(hù)我們的地球環(huán)境。
對(duì)于極地地區(qū)的教學(xué)，應(yīng)該更多的去了解最前沿的地理進(jìn)展，比如極地地區(qū)資源的勘探開(kāi)采，北極航線的開(kāi)辟，極光的研究等等，這些不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好該部分的興趣，更加可以讓學(xué)生體會(huì)地理學(xué)科的獨(dú)特魅力。
本節(jié)課的難點(diǎn)集中在極地地區(qū)方位的判斷，很多學(xué)生缺乏空間想象能力，該部分掌握的不夠好，應(yīng)該加強(qiáng)該方面的研究與鞏固。
延伸閱讀——《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。
2.會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
4.培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。
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1.掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
2.掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。
3.使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。
4.掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。
（三）情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。
2.讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。
3.讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。
三、教學(xué)突破
1.分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說(shuō)明兩極地區(qū)的位置。
2.在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向。
3.利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。
4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）冰雪覆蓋的地區(qū)
1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
請(qǐng)大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象？(播放極地地區(qū)的景觀錄像)
總結(jié)：這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進(jìn)入到這兩個(gè)特殊地區(qū)，去揭開(kāi)它們神秘的面紗。
板書：兩極地區(qū)
2.兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，為什么呢？我們來(lái)揭示這一問(wèn)題。
板書：冰雪覆蓋的地區(qū)
展示北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。
請(qǐng)同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。（北極地區(qū)：位于北緯66.5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66.5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。）
3.引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎？試從這個(gè)方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽(yáng)斜射，所得的太陽(yáng)光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）
總結(jié)：由于太陽(yáng)斜射，兩極地區(qū)氣溫很低；都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。
4.南北極氣溫比較圖
讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁(yè)有關(guān)材料，探究在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會(huì)有什么差異？（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）
板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)
5.引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10.3和圖10.4，說(shuō)說(shuō)最能代表兩極的動(dòng)物各是什么？（南極：企鵝。北極：北極熊。）
6.怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向？（站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方。）
7.過(guò)渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的？帶著這一問(wèn)題，我們探究下一個(gè)問(wèn)題。
（二）科學(xué)考察的寶地
承接過(guò)渡語(yǔ)，板書：科學(xué)考察的寶地。
1.閱讀自學(xué)104～106頁(yè)教材內(nèi)容，歸納總結(jié)南極地區(qū)有哪些自然資源？（1.有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。2.儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源。3.沿岸棲息著無(wú)數(shù)的海洋生物。4.還有原始的自然環(huán)境，成為天然實(shí)驗(yàn)室。）
板書：豐富的自然資源
總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實(shí)驗(yàn)室”？
板書：天然實(shí)驗(yàn)室
南極大陸地下的煤是怎樣形成的？
原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)行氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)研究提供了便利。根據(jù)大陸漂移學(xué)說(shuō)，南極大陸原來(lái)并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長(zhǎng)著茂密的森林，經(jīng)過(guò)地質(zhì)變化形成煤層。
2.展示我國(guó)科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個(gè)國(guó)家在南極地區(qū)建立了140多個(gè)科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。
從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站（長(zhǎng)城站和中山站），描述它們所在的位置。（長(zhǎng)城站在西經(jīng)60°、南緯60°附近。中山站在東經(jīng)70°、南緯70°附近。）
長(zhǎng)城站和中山站的建立時(shí)間為什么都選擇在2月？（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）
小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來(lái)確定，南極的氣候與北極相反。
3.自學(xué)105頁(yè)閱讀材料《穿越南極》，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4.閱讀課本秦大河的描述，體會(huì)極地的科考價(jià)值。
南極考察如火如荼，自讀課本106頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)北極科考為什么越來(lái)越頻繁？（北極與南極一樣，都有重要的科考價(jià)值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開(kāi)采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）
5.總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來(lái)，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財(cái)富。
（三）極地的保護(hù)與和平利用
1.展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對(duì)待兩極地區(qū)的資源呢？我們以展示的資料為背景材料，分成日本和國(guó)際社會(huì)兩方進(jìn)行辯論，在辯論中達(dá)到探究的目的。（按照日方和國(guó)際方各分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，準(zhǔn)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國(guó)際社會(huì)方的辯論中心：進(jìn)行科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來(lái)搞科研。）
板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺
2.總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國(guó)要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國(guó)。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國(guó)于1983年正式加入。
板書：南極條約。
�。ㄋ模┍菊n小結(jié)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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