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牧童遙教學反思

時間:2021-06-11 17:48:35 教學反思 我要投稿

牧童遙教學反思

  《牧童謠》是一年級音樂第二單元的第一首唱歌歌曲。本文就來分享一篇牧童遙教學反思,希望對大家能有所幫助!

牧童遙教學反思

  牧童遙教學反思一

  《牧童謠》,一首具有地方特色,質樸且豪邁的湖北童謠。首先我利用標題中的“牧童”二字展開了話題,引出一段有關“牧童”的故事。之前的失敗提示了我,用一個故事雖然能吸引學生,但持續(xù)效果并不理想,學生在聽完故事候仍會想要第二個故事,思想很難集中在知識學習上,因此我嘗試著將整個故事貫穿在整堂課中直到結束,果然有所收獲。

  接下來到了歌曲學習部分,由于經驗不足,在播放歌曲的途中我才想起給學生提出聆聽要求,這樣效果明顯不佳,學生的專注力已經分散,只有極少一部分的學生有思考老師的提問與要求。

  在練聲部分,我的初衷是要學生們通過發(fā)聲游戲來進一步熟悉曲調,而又不至于乏味。本曲的歌詞非常有特色,詞句簡單,上下兩句一問一答的結構,剛好可以師生或生生互動,但如果能給學生設一個情境相信學生會更加投入。在短句練習發(fā)音的同時我給個別的音加入了柯爾文手勢,這個學習點顯得有些倉促。對于低年級的學生來說,要他們用一節(jié)課的時間完全熟記所有的手勢確實不太可能,應該將手勢的學習多做練習與復習,全班90%的同學能完成時再加入。這個知識點加在本堂課中不但對學生沒有提高反而是一種累贅。

  我自己最滿意的是歌詞編創(chuàng)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)可以有效的激發(fā)學生的想象。在老師圖片的提示下做歌詞的改編,首先通過視覺效果引起學生的好奇感,然后通過填詞激發(fā)學生的積極性,自己創(chuàng)編。學生能用自己創(chuàng)編的歌詞來演唱有效的增加了學生的自信心,也提高了學習能了。能讓人快速成長的不是單一的教授而是實踐與互教。

  一堂課下來我總結了前兩次公開課的失敗之處,用兒童喜歡的形式把知識內容呈現(xiàn)出來,確實略有成效。但在語言,和提問的方式上仍有很大的缺陷,問題范圍過泛,問題方式過深。首先是我經驗不足所致,其次是考慮問題不夠周詳,這是沒有站在學生的角度思考問題所造成的。學生的年齡特點,性格特點,是作為任何一種課任何一堂課應該首先考慮到的。在樂理素養(yǎng)方面,也是值得一提的。樂理在西方的文字里的翻譯是“音樂結構學”的意思,本身就是一個復雜的學科。作為低年級的學生要學習樂理知識也就不那么件容易了,那么在每一堂課老師可以涉及到一點或幾點的樂理知識,周而復始的提及與學習便是低年級學習樂理的最好方式。

  這一周的示范課我做了很多也在他人的課堂中學到了很多,讓別人多聽課,多聽別人的課是老師們進步的最好途徑。任何學科都是相通的,都是我們可以借鑒的,用心發(fā)現(xiàn)、細心體會是我這堂課學到的最重要的東西。

  牧童遙教學反思二

  《牧童瑤》是蘇教版小學一年級上冊第六單元的教學內容,這是一首帶有山歌風味的敘事童謠,《牧童瑤》教學反思。歌詞采用問答的形式,抒發(fā)了孩們的熱愛光明的真摯情感。整節(jié)課,我注重了學習過程,引導孩子們在愉快輕松的氛圍中學習音樂,感受音樂和表現(xiàn)音樂。本課我制定的學習目標是,學生能夠用自然的聲音,活潑愉快的情緒演唱歌曲,為了能很好的完成我的教學目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

  1,增加師生互動,提高積極性,教學反思《《牧童瑤》教學反思》。

  本首歌的歌詞非常有特色,詞句簡單,山下兩句一問一答的結構,于是,在按節(jié)奏朗讀歌詞和演唱歌曲時,我都會讓學生進行一問一答,師生或者是生生朗讀和演唱,既不會讓學生覺得枯燥,又提高了積極性。

  2,師生接口唱,唱好每句的最后一個音

  本首歌共有4個短句,有3個樂句的歌詞都是“那斯那斯啊”,并因他們的節(jié)奏都相同,為了讓學生唱好這三個樂句并且不混淆,我和學生進行了接口唱,在聆聽歌曲時,我引導學生邊聽邊關注老師的手勢,讓學生明白手的高低就代表音的高低,再根據老師的的手勢和演唱進行師生接口唱。

  3,歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)

  歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我比較滿意的,這一環(huán)節(jié)有效的激發(fā)了學生的想象力,在老師圖片的提示下做歌詞的改編,首先通過視覺效果引起學生的好奇感,在通過填詞,激發(fā)學生的積極性,學生用創(chuàng)編歌詞來演唱有效的增加了學生的自信心。

  在實際教學中,也有很多的不足之處:如語言和提問的方式上仍有很大的欠缺,問題范圍過廣泛,問題方式過深?赡苁俏铱紤]問題不夠周詳,沒有站在學生的角度思考問題照成的。在今后的教學中,應多站在學生的立場和換角度考慮問題!

  牧童遙教學反思三

  《牧童謠》是一首帶有山歌風味,敘事童謠的湖北民歌。歌詞簡譜,通俗,采用問答的形式。抒發(fā)了孩子們熱愛光明的真摯情感。這首歌曲由上下句構成的一段體。“那斯那斯嗨”的趁此增加了趣味性,充分的體現(xiàn)了牧童們放牧對歌時頑皮活潑的情趣。整節(jié)課我注重了學習的過程,在這樣的理念之下,孩子們在愉快的氛圍中快樂的學習音樂,感受音樂,享受音樂,同時也學會了表現(xiàn)音樂。在練聲部分,我的'初衷是要學生們通過發(fā)聲游戲來進一步熟悉曲調,而又不至于乏味。本曲的歌詞非常有特色,詞句簡單,上下兩句一問一答的結構,剛好可以師生或生生互動。學習歌曲時通過教師范唱,模唱,用動作表演唱,創(chuàng)編唱等環(huán)節(jié),讓學生在教師的引導下明確的了解聲音的演唱方法,掌握正確的演唱情緒,唱起來孩子們表現(xiàn)的都很優(yōu)秀。最滿意的是歌詞編創(chuàng)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)可以有效的激發(fā)學生的想象。在老師圖片的提示下做歌詞的改編,首先通過視覺效果引起學生的好奇感,然后通過填詞激發(fā)學生的積極性,自己創(chuàng)編。學生能用自己創(chuàng)編的歌詞來演唱,有效的增加了學生的自信心,也提高了學習能力。能讓人快速成長的不是單一的教授而是實踐與互教。

  牧童遙教學反思四

  這首歌曲雖然簡單,但是孩子們卻很感興趣,我在設計教學過程的時候,以孩子的口吻向大家介紹了三個小伙伴,分別是“mi   sol    la”,讓學生們給他們打招呼,一下子調動了孩子們的學習興趣。接著用這三個音編出幾個音節(jié),讓學生唱一唱,并用小貓叫、小狗叫的聲音隨音樂唱出來,這幾個音節(jié)恰好就是這首曲子里的旋律,這樣就是為了幫助孩子熟悉歌曲旋律。

  在歌詞編創(chuàng)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)可以有效的激發(fā)學生的想象。在老師圖片的提示下做歌詞的改編,首先通過視覺效果引起學生的好奇感,然后通過填詞激發(fā)學生的積極性,自己創(chuàng)編。學生能用自己創(chuàng)編的歌詞來演唱有效的增加了學生的自信心,也提高了學習能力。能讓人快速成長的不是單一的教授而是實踐與互教。

  一節(jié)課下來,我能用兒童喜歡的形式把知識內容呈現(xiàn)出來,確實略有成效。但在語言和提問的方式上仍有很大的缺陷,問題范圍過泛,問題方式過深?紤]問題不夠周詳,這是沒有站在學生的角度思考問題所造成的。

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