《我是好孩子》教學(xué)反思
《我是好孩子》教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？ 教學(xué)反思是教師對(duì)自身具體教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理課堂教學(xué)，反饋信息、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功與不足的重要過(guò)程。下面小編給大家?guī)?lái)《我是好孩子》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。
《我是好孩子》教學(xué)反思1
現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女，一個(gè)家庭基本上只有一個(gè)孩子，四個(gè)老人兩個(gè)家長(zhǎng)，一家六人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)已經(jīng)習(xí)以為常了，一個(gè)個(gè)都是家里的小公主小皇帝，說(shuō)不得，打不得。家長(zhǎng)們對(duì)孩子是這樣捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。有人說(shuō)：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽(tīng)這句話有些好笑，但細(xì)細(xì)思考卻也是不無(wú)道理�，F(xiàn)在的孩子不夠勤快，很大程度上是因?yàn)楦改柑扒诳臁绷�。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，夸張一點(diǎn)的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經(jīng)�？吹降囊粋�(gè)場(chǎng)景。于是，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子每次吃飯就形成了習(xí)慣——慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學(xué)穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什么呀！我來(lái)幫你，我來(lái)幫你！一來(lái)二去，孩子到頭來(lái)也學(xué)不會(huì)穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養(yǎng)孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結(jié)合我們小班語(yǔ)言中的一課《我是好孩子》在我們班開(kāi)展了《我是好孩子》的教學(xué)，以下是我通過(guò)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
在活動(dòng)目標(biāo)上，我制定了三點(diǎn)： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動(dòng)做自己力所能及的事情；2、學(xué)習(xí)詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時(shí)引導(dǎo)小朋友們學(xué)說(shuō)“我是好孩子，自己……”3、學(xué)會(huì)自己扣扣子，穿鞋。在活動(dòng)中這三點(diǎn)目標(biāo)均有達(dá)到，由于有讓孩子自己動(dòng)手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：1、首先我先利用談話來(lái)引入，同時(shí)播放音樂(lè)，讓小不點(diǎn)哥哥表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)我們要像小不點(diǎn)一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。并在小結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)小不點(diǎn)使學(xué)生們產(chǎn)生一種共嗚，我也婪做好孩子。2、我之后請(qǐng)小不點(diǎn)來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《我是好孩子》兒歌并有動(dòng)作表演更加激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣， 3、在表演示范和指導(dǎo)后，就讓孩子們?nèi)プ约簞?dòng)手操作，自己扣扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點(diǎn)困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強(qiáng)了孩子們的信心，產(chǎn)生 “我也會(huì)扣扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我覺(jué)得在實(shí)際操作中，不止是扣扣子穿鞋，也可以適當(dāng)?shù)亩嘌由煲恍热鐜椭改缸鲆恍┘覄?wù)等，這樣不僅可以得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升，也可以增加難度，孩子會(huì)更加的感興趣。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
《我是好孩子》教學(xué)反思2
中班幼兒已有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們能獨(dú)立理解一些情節(jié)簡(jiǎn)單，并且貼近生活場(chǎng)景的故事，而《誰(shuí)是好孩子》正是這樣一個(gè)故事。乘車、讓座位這些場(chǎng)景都是孩子們?cè)谏钪袝r(shí)常看到的，所以很容易讓幼兒接受。
一、繪本內(nèi)容概述
這個(gè)故事講述了三只小猴在乘車、讓座時(shí)表現(xiàn)出的不同表情與行為，這也是孩子們?nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)�？吹降模院苋菀鬃屩邪嗪⒆咏邮�，通過(guò)觀察以及在共同討論中理解并判斷出誰(shuí)是好孩子，哪種行為是值得學(xué)習(xí)的。這對(duì)是非道德觀逐漸形成中的中班孩子來(lái)說(shuō)，非常有利于他們的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)過(guò)程分析
1．開(kāi)始部分—— 乘車經(jīng)驗(yàn)交流
我以乘車的游戲開(kāi)始導(dǎo)入課題，孩子的興趣是得到了很好的激發(fā)。
2． 觀察圖片，引入主題——請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并會(huì)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)圖片內(nèi)容
活動(dòng)中，我就采用了大圖書(shū)的形式簡(jiǎn)要理解故事內(nèi)容。其中要求幼兒觀察圖中小猴子的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，并讓幼兒猜測(cè)小猴子的語(yǔ)言、行為。判斷是否正確，并在學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解。當(dāng)我觀察到到車上來(lái)了一位猴爺爺?shù)倪@張圖片時(shí)，我問(wèn)孩子們：如果是你的話你會(huì)怎么做？喜歡動(dòng)腦筋的孫維剛小朋友說(shuō)：“我會(huì)把座位讓給老爺爺，我自己拉著汽車上把手。”孩子的回答出乎我的意料，我想孩子肯定有過(guò)這樣的乘車經(jīng)驗(yàn)，在他的帶動(dòng)下，其他的孩子也紛紛講述著如何讓座，此環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，活動(dòng)收到了良好的效果。
在課中的第三環(huán)節(jié)，教師帶幼兒完整欣賞故事部分，我采用的方法是：教師播放一段輕松的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒一起在這樣輕松的氛圍中，聽(tīng)老師翻閱大繪本講述故事，以便達(dá)到鞏固理解故事內(nèi)容的作用。音樂(lè)的烘托，使得整個(gè)活動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)較好。
3. 活動(dòng)延伸——討論怎樣做個(gè)好孩子
最后我設(shè)計(jì)的是一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的好孩子。這可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們都能說(shuō)出自己認(rèn)為好孩子應(yīng)做的行為，并大膽地說(shuō)出我們身邊的好孩子。希望以他們?yōu)榘駱�，自己也成為好孩子，孩子們的興致高漲，都以自己也是老師眼中的好孩子為驕傲。
雖然課中存在著一些不足（如開(kāi)始部分的游戲中穿插老奶奶或老爺爺也來(lái)乘車，讓孩子提前感知讓座，或許效果會(huì)更明顯；小猴子的正面行為可以采用表演的形式加以鞏固，但反面的行為最好避免），但我覺(jué)得興趣是最好的老師。平時(shí)，我們教師選材就要多側(cè)重于材料的適用性及趣味性，這樣，孩子才能在玩中學(xué)到知識(shí)、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
《我是好孩子》教學(xué)反思3
《我要做好孩子》是一本深受孩子們喜愛(ài)的書(shū)。在這節(jié)閱讀匯報(bào)課中，我通過(guò)簡(jiǎn)說(shuō)故事感受，既而通過(guò)和學(xué)生交流感受,詳細(xì)為金鈴畫(huà)像,讓孩子在心里建立了一個(gè)模糊的 “好孩子”的印象，并引發(fā)了孩子們的思考。其間通過(guò)讀親子共讀讀后感、小記者采訪、說(shuō)說(shuō)心里話三個(gè)環(huán)節(jié)和聽(tīng)課老師的互動(dòng)，讓孩子們的認(rèn)識(shí)逐步深入、對(duì)“好孩子的標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)也逐步多元化。最后又進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，讓孩子們通過(guò)模仿創(chuàng)作一首小詩(shī)《我要做好孩子……》,將心中澎湃已久的激情完全迸發(fā)出來(lái)了。孩子們寫(xiě)得真的特別好,充滿童貞童趣, 這樣的交流，學(xué)生所汲取的“營(yíng)養(yǎng)”，是個(gè)人淺層次的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，連在座的老師也感慨于他們文學(xué)水平的高明。其實(shí)，這并不是什么高明不高明的問(wèn)題，孩子們不過(guò)是我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心罷了。
我想：不管怎樣，作為語(yǔ)文老師，我們開(kāi)展課外閱讀，最終還是要?dú)w于課內(nèi)閱讀和寫(xiě)作能力的的提高。因此，我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)讀、勤思、多寫(xiě)。而在此過(guò)程中，如果老師能夠走在前面，融入其中，要學(xué)生讀，先自己讀，要學(xué)生說(shuō)感受，自己先寫(xiě)寫(xiě)隨感，那么推薦給孩子們，給孩子們交流時(shí)，自己也能有話可說(shuō)，有據(jù)可循了。
在這段我和孩子們一起浸在濃濃書(shū)香的日子里，和書(shū)中的人物一起經(jīng)歷了他們的喜怒哀樂(lè)，在喜悅里沉醉，在挫折中長(zhǎng)大。通過(guò)這本書(shū)的閱讀，讓我們感覺(jué)到，一本好書(shū)帶給我們的不僅僅是文字的.享受，更是精神上的洗禮。如何進(jìn)行整本書(shū)的閱讀，必須把握好課外閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，慎重地選擇、有效地指導(dǎo)、合理地運(yùn)用，讓每一次閱讀都扎實(shí)有效，這將影響孩子一生的閱讀品味、能力，為他們能飛向更高的天空提供強(qiáng)健的翅膀。
《我是好孩子》教學(xué)反思4
這是一首語(yǔ)言和社會(huì)相結(jié)合的兒歌，在學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，也對(duì)幼兒的自理能力的培養(yǎng)和多做積極有益的事情有教育作用，意在懂得長(zhǎng)大了要多做點(diǎn)積極有益的事情，同時(shí)在兒歌中讓幼兒感受“子”字兒歌富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平、翹舌音。
在活動(dòng)中幼兒能夠仔細(xì)觀察幼兒用書(shū)中圖面的內(nèi)容，并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述。在活動(dòng)中幼兒能配上快板的節(jié)奏念兒歌，并且通過(guò)念兒歌發(fā)現(xiàn)每一句的最后都有一個(gè)“子”，發(fā)現(xiàn)了平舌音和翹舌音的奧秘。在活動(dòng)最后幼兒能積極回憶日�；顒�(dòng)中做過(guò)有益的事情，并能夠運(yùn)用兒歌的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，頗有趣味。
但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來(lái)也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺(jué)。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過(guò)程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法。
快板是一種很有趣味的兒歌形式，通過(guò)這樣的形式能激發(fā)幼兒朗誦兒歌的興趣，在這樣的活動(dòng)中，讓幼兒更加樂(lè)意去做一個(gè)好孩子。
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