有關(guān)《蝸牛》教學(xué)反思
由于自己的水平有限，擔(dān)任科學(xué)課程教學(xué)時間短，在教學(xué)設(shè)計(jì)，對于教材的整體性把握，方法的指導(dǎo)上還須繼續(xù)努力，把科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的《蝸牛》教學(xué)反思，歡迎參考！
《蝸牛》教學(xué)反思 篇1
教學(xué)中，我采用了“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自參與對物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過觀察與實(shí)驗(yàn)接觸現(xiàn)實(shí)，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，改善交往和語言能力。讓學(xué)生們親自動手捉蝸牛、畫蝸牛、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來了解蝸牛的生活習(xí)性，給蝸牛設(shè)計(jì)一個家，使他們通過觀察、提問、設(shè)想、動手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流等探究活動，獲得對小動物豐富的直接認(rèn)識。并在活動中改善了交往和語言能力，體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們在整個學(xué)習(xí)過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項(xiàng)活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征，會用簡單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的`食性等情況，活動過程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué)生飼養(yǎng)的蝸牛都產(chǎn)下了卵，孵出了小蝸牛。他們在學(xué)習(xí)中都體驗(yàn)到照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是十分有趣的事。
這樣的教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
《蝸�！方虒W(xué)反思 篇2
小學(xué)生對動物特別喜歡，但限于他們的觀察水平，他們的認(rèn)識是淺顯的�！段伵！芬徽n的教學(xué)，我采用了“問題式”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們通過視頻，直接了解蝸牛的生活習(xí)性，他們通過觀察，會有很多提問和設(shè)想，然后帶著問題去學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識，這樣的教學(xué)方式就是先激發(fā)了學(xué)生的求知欲，然后課堂的整個氛圍也被調(diào)動起來了。學(xué)生們在整個學(xué)習(xí)過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項(xiàng)活動中。時，在教學(xué)中我注重了對學(xué)生的環(huán)境思想的教育，讓學(xué)生體會到應(yīng)保護(hù)好小動物，體會到小動物的樂趣。
由于自己的水平有限，擔(dān)任科學(xué)課程教學(xué)時間短，在教學(xué)設(shè)計(jì)，對于教材的整體性把握，方法的指導(dǎo)上還須繼續(xù)努力，把科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。我想到在今后的教學(xué)中要做到：
1、 作為科學(xué)教師，要想進(jìn)行好教學(xué)活動，必須要親身經(jīng)歷學(xué)生將要參與的每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)探究中將要遇到的問題，去體驗(yàn)探究中的樂趣�？茖W(xué)課的教學(xué)過程對于教師自身來說也是一個體驗(yàn)探究的過程，只有對教學(xué)過程有了充分的認(rèn)識和充足的準(zhǔn)備，我們的教學(xué)才能有效地進(jìn)行。
2、 在教學(xué)中，教師要放開自己的思路給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，并注重教學(xué)過程中“生成性問題”的價(jià)值，既要引導(dǎo)學(xué)生有目的有計(jì)劃地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)活動，又要使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
3、教師真正成為學(xué)生活動的引導(dǎo)者、參與者和合作者。
在本課教學(xué)活動中，如果教師直接把蝸牛的有關(guān)知識講授給學(xué)生，恐怕學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法、培養(yǎng)科學(xué)興趣就無法談起，教師應(yīng)該為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)了一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生制訂研究目標(biāo)，在活動中利用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流，促進(jìn)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得和方法的體驗(yàn)。
4、由于課程安排，有些同學(xué)雖然積極舉手但是沒有發(fā)言機(jī)會，原因就是課程安排完成不了�？茖W(xué)課堂要做到人人參與，還需要老師真正做到課堂的完全開放性。
總之，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一兩節(jié)課鑄就，需要一個很長的過程，希望在以后的打磨課中學(xué)習(xí)更多知識，提高自己的教學(xué)能力。
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