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大家一起來(lái)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 15:06:34 教學(xué)反思 我要投稿

大家一起來(lái)教學(xué)反思

  導(dǎo)語(yǔ):對(duì)音樂(lè)課《大家一起來(lái)》,老師有怎樣的教學(xué)反思呢?以下是小編整理的大家一起來(lái)教學(xué)反思,歡迎各位參考。

大家一起來(lái)教學(xué)反思

  大家一起來(lái)教學(xué)反思【1】

  本節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,是小學(xué)音樂(lè)人教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元《歡快的舞步》的第三課時(shí)。

  音樂(lè)有著多種多樣的表現(xiàn)形式,對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“聽(tīng)”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng),就是要豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。也就是說(shuō)要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而,在以往的教學(xué)中,“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng),由于多種原因而沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動(dòng)中,唱奏有余而表演見(jiàn)拙、不會(huì)運(yùn)用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問(wèn)題,在教學(xué)要求中提出:“培養(yǎng)音樂(lè)表演興趣,有勇氣、有表情地獨(dú)自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動(dòng)作或表演形式,邊唱邊表演,豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容!痹诮滩闹幸舶才帕讼喈(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容,“歡快的舞步”這一教材,就是要通過(guò)教與學(xué),讓學(xué)生在音樂(lè)的實(shí)踐中,培育學(xué)生的音樂(lè)韻律感和節(jié)奏感。

  本節(jié)課,我運(yùn)用了新的教育理念:一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲,然后在教師的指導(dǎo)與組織下,注重小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)小組合作創(chuàng)編,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵(lì)學(xué)生,課堂上還特別設(shè)置了兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng):最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳表演獎(jiǎng),并讓學(xué)生自主評(píng)選。通過(guò)各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn),使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏,擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個(gè)引導(dǎo)的作用,完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編,以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力,學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中也體驗(yàn)到了向目標(biāo)出發(fā)時(shí)的愉快心情,享受到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

  大家一起來(lái)教學(xué)反思【2】

  《大家一起來(lái)》是五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第三單元《歡樂(lè)的舞步》中的必唱曲目,這首歌節(jié)奏歡快,旋律朗朗上口,內(nèi)容勵(lì)志向上,是學(xué)生們很感興趣的一首歌。

  在和組里老師一起談?wù)撊绾芜M(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候,我想過(guò)用歌曲的原唱歌手孫悅的演唱會(huì)視頻作為導(dǎo)入,后來(lái)又覺(jué)得可能孩子們對(duì)歌手不是很了解,放演唱會(huì)的視頻學(xué)生們不會(huì)感興趣,于是忽然想到,這首歡快的曲子應(yīng)該可以作為廣場(chǎng)舞的背景音樂(lè),于是就找來(lái)了這段廣場(chǎng)舞的視頻。因?yàn)檫@是現(xiàn)代人喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種舞蹈形式,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很熟悉的,一看到這段廣場(chǎng)舞,孩子們的興致就提上來(lái)了。有意思的是,本來(lái)只想把這段視頻作為一個(gè)小導(dǎo)入,結(jié)果到小組展示的時(shí)候,學(xué)生們非常靦腆,不愿意上臺(tái)展示,于是就把這段視頻作為教學(xué)工具,讓孩子們自己跟著跳,也算是一個(gè)學(xué)習(xí)方式。

  在歌曲分段教學(xué)的時(shí)候,A部分的切分音教學(xué)不太理想,對(duì)學(xué)生的節(jié)奏掌握沒(méi)有做到位,集體打節(jié)奏拍手時(shí),從全拍到只拍八分休止符的語(yǔ)言上過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)能講明白,有些囫圇吞棗。

  還有一點(diǎn)沒(méi)有意識(shí)到的是,在教唱過(guò)程中,沒(méi)有教唱簡(jiǎn)譜,直接唱的就是歌詞,雖然孩子們的音樂(lè)基礎(chǔ)不太好,自己看譜子唱不出來(lái),我應(yīng)該在每節(jié)課都或多或少的教一些,慢慢來(lái)培養(yǎng)他們的識(shí)譜能力,這時(shí)我需要在以后的課上都要注意到地方。

  因?yàn)檫@首歌是非常動(dòng)感的歌曲,所以采用打擊樂(lè)器邊唱邊伴奏是很好的方式,在學(xué)唱過(guò)程中,尤其是演唱全曲的`時(shí)候,孩子們興趣很高,都覺(jué)得坐著唱不過(guò)癮,都要站起來(lái),躍躍欲試的,手舞足蹈。但是成也蕭何敗也蕭何,雖然打擊樂(lè)器對(duì)于烘托課堂氣氛有著不可替代的作用,但是學(xué)生們的一部分注意力卻被它們帶跑了,導(dǎo)致后面小組創(chuàng)編韻律操的時(shí)候,都無(wú)心編動(dòng)作,老是玩手里的打擊樂(lè)器。

  都說(shuō)音樂(lè)和舞蹈是雙胞胎,音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂(lè)形象的不確定性,它是摸不著,看不見(jiàn)的。如何讓學(xué)生們?nèi)?shí)實(shí)在在地感受音樂(lè),其實(shí)可以尋求一種良好的載體。這節(jié)課,我就讓學(xué)生們?cè)谀芨枨螅ㄟ^(guò)小組的合作自編成舞蹈或韻律操,這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望,也使他們進(jìn)一步感受音樂(lè)的深刻內(nèi)涵和魅力,更深地體會(huì)了音樂(lè)作品。我深深體會(huì)到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣。在合作過(guò)程中,學(xué)生們發(fā)揮了自主性和創(chuàng)造性,能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編,但是展示的情況不盡如人意,不知是害怕還是靦腆,需要我生拉硬拽才肯上去,這也是在以后音樂(lè)課上必要的環(huán)節(jié),多創(chuàng)造上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。

  很感謝我們音樂(lè)組的老師們?yōu)槲业恼n出謀劃策,雖然我在音樂(lè)教學(xué)上還很不成熟完善,但是我也始終懷著對(duì)音樂(lè)和教育的熱愛(ài)站在講臺(tái)上,也感謝來(lái)聽(tīng)我上課為我批評(píng)指正的老師們,在你們的幫助下,我會(huì)努力做到更好。

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