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足球的教學(xué)反思

時間:2021-06-13 13:39:30 教學(xué)反思 我要投稿

足球的教學(xué)反思

  學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)學(xué)到的足球知識還是有限,要想學(xué)好足球技能必須得長時間不間斷的學(xué)習(xí)。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的足球的教學(xué)反思,歡迎參考!

足球的教學(xué)反思

  足球的教學(xué)反思一

  《我叫足球》是蘇教版小學(xué)語文第二冊的一篇課文。這篇課文用擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源發(fā)展情況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及起源之久。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。

  對于足球,可以說孩子們都知道但由于年紀(jì)小并不了解。所以在一開始我就找了一段關(guān)于足球的小動畫讓學(xué)生觀看,以此引起學(xué)生對于足球的興趣,從而有利于本課的教學(xué)。不僅如此,我在整節(jié)課中還穿插了對古代足球——蹴鞠的介紹,并且讓學(xué)生觀看了現(xiàn)代足球的幾張不同照片,特別是在介紹2008北京奧運會足球比賽專用球——長城之星時,同學(xué)們的眼睛都亮了。通過這些輔助手段,我首先調(diào)動了學(xué)生對于足球的興趣,使得課文的學(xué)習(xí)簡單了不少。

  在教學(xué)學(xué)生朗讀時,由于這篇文章是以第一人稱寫作的,所以在指導(dǎo)朗讀時可以讓學(xué)生以自我介紹的口氣來朗讀這篇課文。尤其是這篇課文雖然內(nèi)容簡單,但充滿童趣,比較利于朗讀。而且在朗讀過程中可以啟發(fā)學(xué)生把自己想象成人們都喜愛的足球,這樣即可以加深朗讀情感,也可以加深學(xué)生對于這篇課文的理解。比如說為了讓學(xué)生充分認(rèn)識到足球是現(xiàn)代最流行的運動,可讓學(xué)生聯(lián)系生活來加深感受。說一說現(xiàn)在看球和在古時候看球有什么不同,通過比較加深對課文的理解。

  雖然在教學(xué)這篇課文時,我的重點在朗讀上,但主要問題也是出在朗讀上。反映出來就是孩子們的朗讀略帶拘謹(jǐn),輕聲處理不好?赡苁沁@節(jié)課有老師來聽課的原因,孩子們一直沒放開,讀書的時候總感覺有所顧及,放不開。特別是第一段的最后一句“年紀(jì)可有一大把嘍!逼渲械摹皣D”是個輕聲字,學(xué)生一直讀作二聲。雖然糾正了好幾次,但還是能聽出有個別同學(xué)在這個字的讀音上存在問題。因此在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該在輕聲的朗讀上有所側(cè)重,讓學(xué)生把輕聲讀好。

  總的說來,在教學(xué)《我叫足球》這篇課文時我的側(cè)重點一直在朗讀上,但最后問題也出在朗讀上。所以這就提醒我,朗讀教學(xué)上我還有很多不足之處,我應(yīng)該在這方面多下功夫,爭取讓孩子們在朗讀方面取得更好的成績。

  足球的教學(xué)反思二

  一、現(xiàn)狀分析

  足球是當(dāng)今世界最受歡迎的體育運動,也是青少年非常喜歡的體育活動。但是隨著近些年體育安全問題對學(xué)校和體育教師的困擾,為了減少避免意外傷害事故帶來的麻煩,除了在一些年段開設(shè)的體育課上簡單的教學(xué)外,競賽和活動基本都取消了。尤其是在我們縣級學(xué)校足球基本都不開設(shè)了,所以,現(xiàn)在的中低年級的學(xué)生對足球還是比較陌生的。他們對足球的理解和接受能力也存在差異,但在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力特點和出現(xiàn)的錯誤卻大相徑庭。

  二、教學(xué)設(shè)計

  為了培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣,盡量減少男生性別之間帶來的興趣差異,在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué):興趣導(dǎo)入 ——體驗球性——互動學(xué)練——實踐創(chuàng)新——小型比賽——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,根據(jù)學(xué)生的特點,我先采用模仿練習(xí),先是無球的模仿練習(xí),接著是有球的練習(xí)。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿的'擺動方法。但是由于學(xué)生獨有的特點,對動作的完整概念往往不能理解,這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,踝關(guān)節(jié)放松,腳尖沒有翹起;身體不會協(xié)調(diào)用力;腳型控制不好等等,鑒于這些錯誤的發(fā)生。讓學(xué)生兩人一組,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習(xí)。并且踢球力量不要過猛,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后,取得了很好的效果,我覺得對小學(xué)生的要求,不應(yīng)過急,練習(xí)應(yīng)循序漸進,打牢基本功,才會取得技術(shù)方面的更加進步。

  三、實際收效

  1、在新授前讓學(xué)生先進行各種方法熟悉球性練習(xí),然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),通過練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生對球感和對足球活動的興趣,改善腳對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分學(xué)習(xí)做好輔墊。

  2、為了進一步建立運球的概念,使學(xué)生在運球過程中護好球,眼視前方、把球控制好,采用了學(xué)生散點看教師示范,同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決,練習(xí)中根據(jù)不同的學(xué)生,教師分別提出不同的要求,并分層輔導(dǎo),滿足了不同學(xué)生的需求,提高了學(xué)生的積極性和自信心。為喧染課堂氣氛提高練習(xí)密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小游戲,通過游戲活動培養(yǎng)了學(xué)生對體育活動的興趣和競爭意識,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  不足之處:

  1、由于課的內(nèi)容按排較多,重度學(xué)生掌握的較慢,所以時間顯得比較倉促,預(yù)計學(xué)習(xí)內(nèi)容不能在一學(xué)期內(nèi)學(xué)完。

  2、教師對分組情況還要進一步強調(diào),造成學(xué)生練習(xí)混亂。

  3、學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)學(xué)到的足球知識還是有限,要想學(xué)好足球技能必須得長時間不間斷的學(xué)習(xí)。

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