殺雞宰鴨的教學反思

　　音樂活動《殺雞宰鴨》，讓幼兒體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。以下是為大家整理的殺雞宰鴨的教學反思，希望對你們有所幫助！

　　篇一：殺雞宰鴨的教學反思

　　一、案例背景

　　圍繞教研主題的開展，也為了摸索、實踐韻律活動的教學有效性，我選擇了《殺雞宰鴨》這個活動。在實踐的初步階段，我們重點研究的是如何落實活動目標。為了把目標細化，也為了將目標如期達成，我將這個活動分成了兩個課時。第一課時，我們重點是學唱這首歌曲，孩子們基本上都會唱這首歌了。第二個課時，重點目標定為在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學習舞蹈的基本動作。難點是跟著音樂完整、連貫地跳舞。情感目標為感受活動帶來的快樂。

　　我班幼兒在音樂的感受方面還是有一定的基礎(chǔ)的，部分幼兒節(jié)奏感比較強，對這個韻律活動的興趣還是較高，從第一課時就可看出來。所以，我趁熱打鐵，設(shè)計了第二課時的活動。

　　二、案例描述

　　根據(jù)制定的目標，我將教學環(huán)節(jié)分為了三個：一是復習歌曲，二是學習基本動作，三是完整地表現(xiàn)歌曲。以下是部分教學實錄：

　　師：“聽了這首歌你會想做什么？”幼1：想跳舞。

　　師：“那請你上來跳跳看，好嗎？”貝貝大大方方上來做了幾個簡單的動作。

　　師：“還有誰愿意上來跳跳看？”三、五個幼兒都來表現(xiàn)了。

　　師：“我也來跳跳看，等會請你們說說我跳了哪些動作，好嗎？”

　　教師邊唱邊跳一遍。問：“你還記得我是怎么跳的嗎？”

　　沒有小朋友舉手，一下子冷場了。

　　于是，我又跳了一遍。只有個別能力強的幼兒舉手，但也只是記住了一兩個動作。

　　因為沒有準備圖示，我又一個動作一個動作地示范。并請孩子們學一學。這一下，孩子們都積極起來了，一個勁地在那里模仿學習。但動作做得有點僵硬，還沒有做到位。我又針對個別幼兒進行了指導。

　　第三大環(huán)節(jié)是完整表現(xiàn)。幼兒自由練習了幾遍后，我直接引導他們進入了第三個環(huán)節(jié)。師：“現(xiàn)在老師放整首音樂，請大家跟著音樂來跳跳看�！钡谝槐�，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏沒跟上，還有許多小朋友動作忘記了。第二遍，節(jié)奏跟上了，還是有小朋友忘記動作，最大的問題就是左右方向沒分清楚。因為是圍成一個大圓圈，有小朋友在跳跳跳的時候，發(fā)生了碰撞。第三遍，還是有小朋友左右方向不分。

　　三、案例反思

　　細想活動實錄，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。雖然我是按照目標定位來設(shè)計教學環(huán)節(jié)的，但在活動實施中并沒有采取有效的教學措施。如：在學習基本的動作時候，我只是純粹地以示范教學的方式來引導孩子們學習，根本就沒有考慮到孩子的接受能力，其實可以準備一些動作圖示來幫助他們學習和記憶動作。而且許卓婭教授也說過：“觀摩教學法的特點是簡單的動作直接示范；一般難的先示范，后討論，然后一起玩；再難點的先示范，后討論，再請兩個小朋友上來玩并指導再一起玩；更難的是示范，討論再邊學邊做�！�

　　還有，在活動之前，我就請每個小朋友在左手手腕上帶上頭花，目的是幫助孩子區(qū)分左右方向。可實際上并不理想。這招對于那些方向辨別能力強的孩子來說有用，但對方向感不強的孩子來說是徒勞。為什么會這樣呢？我想有以下原因：

　　一是隊形的安排。

　　站成一個圓圈形來區(qū)分左右是有點難度的。其實剛學動作的時候，我可以將孩子們分成四個隊列。這樣，第一遍可能有人跳錯，第二遍就少了，第三遍第四遍可能就沒有了。

　　二是我自身的原因。

　　在教學設(shè)計的時候，我應該考慮得周到一點。一個韻律活動的開展要綜合方方面面的條件，為了有效地落實活動目標，活動前一定要準備充分，細想每一個環(huán)節(jié)。

　　篇二：殺雞宰鴨的教學反思

　　音樂活動《殺雞宰鴨》旋律比較簡短，歌詞簡單易學，節(jié)奏感較強，歌詞生動地展現(xiàn)了小朋友熱情的招待小客人情景，歌曲中充滿了小朋友快樂、活潑的情感。

　　我本來想達到這樣的.教學目標：

　　1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲《殺雞宰鴨》；

　　2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作；

　　3.體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。在學唱這首歌時，幼兒沒遇到什么困難，然而這次活動的重點是鼓勵幼兒為歌曲《殺雞宰鴨》創(chuàng)編動作，而創(chuàng)編找雞、抓雞、殺雞、吃雞的動作需要提取幼兒生活經(jīng)驗。雖然在農(nóng)村，但現(xiàn)在很少家里有放養(yǎng)雞的，因此，抓雞、殺雞離幼兒的生活還是有距離的，既然沒有親身經(jīng)歷過，因此創(chuàng)編動作肯定有點難度，他們不懂得抓雞是輕手輕腳的，抓住雞的一剎那，動作是很迅速的。

　　之后我也對本次音樂活動的教學進行了反思。組織一個音樂活動，教師要先熟悉歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗來設(shè)計活動過程。因此我覺得我原來的教學設(shè)計可以進行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些知識，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動作，動作與音樂的配合也要做到緊密。動作分為坐在位置上的動作和站立時的舞蹈動作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動作，學會后就站著和老師一起舞蹈。

　　我之所以這樣調(diào)整，是因為通過講述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活經(jīng)驗，然后通過游戲激發(fā)幼兒對活動感受興趣。

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