鹽類(lèi)的水解教學(xué)反思
鹽類(lèi)是指含有鐵、鈣、鋅、鉀、鈉、碘等成分的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，我們吃的食鹽只是鹽類(lèi)的一種，是含有鈉的鹽。下面是小編收集的《鹽類(lèi)的水解》教學(xué)反思資料，歡迎大家閱讀了解。
鹽類(lèi)的水解教學(xué)反思1
本課時(shí)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鹽溶液的酸堿性，并從表觀現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)溶液酸堿性與溶液中H+、OH–濃度的關(guān)系這一核心思路，綜合應(yīng)用第1節(jié)的知識(shí)和弱電解質(zhì)電離平衡的知識(shí)，分析溶液中各種離子間的相互作用，探究鹽類(lèi)水解的原理，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能有效地?cái)U(kuò)展知識(shí)，使學(xué)生發(fā)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生明確鹽類(lèi)水解的原理，掌握鹽類(lèi)水解的規(guī)律，會(huì)判斷鹽溶液的酸堿性，并能正確的書(shū)寫(xiě)鹽類(lèi)水解的離子方程式。
鑒于本節(jié)課理論性較強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)突出以下特點(diǎn)：
�。�1）體現(xiàn)新課程改革素質(zhì)教育的理念。
（2）利用實(shí)驗(yàn)，由宏觀結(jié)論運(yùn)用化學(xué)知識(shí)從微觀角度解釋問(wèn)題，從舊知走入新知，使課堂氣氛輕松愉快。
本節(jié)課歸結(jié)起來(lái)優(yōu)點(diǎn)主要有：
�。�1）學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)強(qiáng)。本節(jié)課由于采用實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)模式，使得課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利于培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、表述能力和自我評(píng)價(jià)能力。充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)互助的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，動(dòng)手演示，口頭表述，上黑板展示，充分培養(yǎng)學(xué)生的能力。
�。�2）對(duì)于教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)非常成功。把家庭小實(shí)驗(yàn)以小組的形式預(yù)先布置給學(xué)生，學(xué)生不但測(cè)了實(shí)驗(yàn)中要求的四種鹽的酸堿性，有的同學(xué)甚至測(cè)了洗發(fā)水、洗衣粉等溶液的酸堿性。
用精密試紙使學(xué)生對(duì)溶液得到酸堿性判斷非常準(zhǔn)確。
本節(jié)課不足之處有：
�。�1） 課堂氣氛不夠活躍，我想可能是學(xué)生比較緊張，另外有一個(gè)思考題設(shè)計(jì)的比較難
�。�2）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了鹽類(lèi)水解的原理，但是鹽類(lèi)水解的方程式書(shū)寫(xiě)還不夠熟練。
�。�3）幻燈片在播放時(shí)跟不上講課的速度。
�。�4）實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，以至于沒(méi)能按計(jì)劃完成相應(yīng)的練習(xí)。
鹽類(lèi)的水解教學(xué)反思2
學(xué)生的認(rèn)知能力是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)中一種重要的科學(xué)能力，也是化學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面�；瘜W(xué)概念是抽象概括的知識(shí)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的思維和想象能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往單純灌輸，較少的考慮到學(xué)生的接受途徑是否恰當(dāng)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意貫徹新課程教學(xué)的理念，采用啟發(fā)、探究式教學(xué)方法可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中、認(rèn)知過(guò)程中思維更加活躍，行為更加主動(dòng)，獲取知識(shí)的需求更加強(qiáng)烈。
教材中《鹽類(lèi)水解》一節(jié)內(nèi)容較抽象，討論的'是學(xué)生看不見(jiàn)、摸不著的微觀分子、離子間結(jié)合情況，邏輯性強(qiáng)，具很強(qiáng)的理論意義和實(shí)際意義。涉及的知識(shí)面較寬、綜合性較強(qiáng)，是前面已學(xué)過(guò)的電解質(zhì)的電離、水的電離平衡和水的離子積，以及平衡移動(dòng)原理等知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決鹽類(lèi)水解的有關(guān)問(wèn)題。因而在本節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)成以實(shí)驗(yàn)探究導(dǎo)入，問(wèn)題探究模式層層遞進(jìn)的課堂教學(xué)模式。
一、概念學(xué)習(xí)的引入
設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，為學(xué)生形成概念提供感性認(rèn)識(shí)。教師引言“酸溶液呈酸性，堿溶液呈堿性，那么鹽溶液顯什么性呢？碳酸鈉屬于鹽類(lèi)，為什么稱(chēng)之為純堿？”學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)《測(cè)定鹽溶液的酸堿性》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生親身參與到活動(dòng)中來(lái)，提高注意力，促進(jìn)完成教學(xué)目標(biāo)，不僅營(yíng)造了寬松、融洽、民主的課堂氣氛，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力、表達(dá)能力與合作精神。
二、概念學(xué)習(xí)的建立
設(shè)計(jì)學(xué)生思考的階梯，運(yùn)用準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生逐步把有關(guān)知識(shí)抽象為概念。
問(wèn)題探究1：本課時(shí)設(shè)計(jì)這樣一組思考題，讓學(xué)生們看書(shū)、分析、討論CH3COONa溶液呈堿性的原因，從而歸納出鹽類(lèi)水解的概念。
1、CH3COONa溶液中存在哪些離子？
2、CH3COONa溶液中哪些離子間能相互結(jié)合成難電離的物質(zhì)？
3、如果生成難電離的物質(zhì)，則對(duì)水的電離平衡有何影響？
三、概念學(xué)習(xí)的深化
教師設(shè)問(wèn)步步深入，增大學(xué)生思考問(wèn)題的深度，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歸納分析的方法，抽象出化學(xué)概念的本質(zhì)。
�。▎�(wèn)題探究2）根據(jù)CH3COONa、NH4Cl水解的過(guò)程，試分析鹽類(lèi)水解的實(shí)質(zhì)。
（問(wèn)題探究3）試分析鹽的組成與鹽溶液酸堿性的關(guān)系。
通過(guò)以上問(wèn)題的分析，得出鹽類(lèi)水解的實(shí)質(zhì)，歸納出鹽類(lèi)水解的規(guī)律。
四、概念學(xué)習(xí)的運(yùn)用
練習(xí)決不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，設(shè)計(jì)應(yīng)有坡度，使學(xué)生既能及時(shí)鞏固剛學(xué)的知識(shí)，又能達(dá)到“思、悟、創(chuàng)”的統(tǒng)一。
練習(xí)：判斷下列鹽類(lèi)是否水解？溶液的酸堿性？寫(xiě)出水解離子方程式
Al2(SO4)3、NaClO、KCl、Na2CO3、FeCl3、(NH4)2SO4
（問(wèn)題探究4)結(jié)合H2CO3的電離情況，思考如何書(shū)寫(xiě)Na2CO3水解的離子方程式？
本節(jié)課中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(設(shè)計(jì)超乎學(xué)生想象的實(shí)驗(yàn))，激發(fā)學(xué)生求知欲望，揭示課堂教學(xué)的主攻方向，再以富有啟發(fā)性、階梯性的問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究概念的本質(zhì)，并抽象形成概念，然后以恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，使概念得以深化、鞏固，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在這過(guò)程中，學(xué)生們的思維品質(zhì)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力提到提高。這種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的思維過(guò)程的教學(xué)方式，不但讓學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì)了獲得知識(shí)的方法，也較好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
【鹽類(lèi)的水解教學(xué)反思】相關(guān)文章：
鹽類(lèi)的水解教學(xué)反思09-04
鹽類(lèi)水解教學(xué)反思05-30
《鹽類(lèi)水解》教學(xué)反思07-21
《鹽類(lèi)的水解》教學(xué)設(shè)計(jì)12-04
《鹽類(lèi)的水解》教學(xué)設(shè)計(jì)01-12