英語Unit 6 教學反思

　　在新的教學理念下，一堂成功的英語課，不僅僅是一堂教學任務(wù)得到切實落實的英語課，更應(yīng)該是一堂學生積極參與，自主探索，發(fā)揮想象，愉快合作的英語課，Unit 6 教學反思(12月反思)。而我們也知道，教學實際上是發(fā)生在師生生活中的一種社會活動，是師生日常生活的一部分。因此，英語教學不能離開學生的生活實際，而應(yīng)該根據(jù)教學目標，設(shè)計貼近學生生活的教學活動，吸引和組織學生積極參與到各種創(chuàng)新性活動中學習和使用。教師創(chuàng)設(shè)情境，在不自覺地狀態(tài)中去看、去說、去感受和運用語言的目的。

　　課題是新目標英語七年級上冊Unit6 Do you like bananas? Section A 1a-1c。用Do you like...?這一句型教一些水果和蔬菜名稱。上課前我做了充分的準備，自己制作了課件并搜索歌曲Apple song，作為課前的熱身。我希望學生能在優(yōu)美的歌聲中得到放松并預(yù)測到本課時他們將要學到的內(nèi)容，更好更快的投入到教學活動中來。

　　一 親身體驗 挖掘興趣

　　我拿出實物apple和orange,老師做品嘗apple的動作，然后點頭，微笑，引出I like apples.接著老師做品嘗orange動作，然后搖頭，作痛苦狀，引出I don’t like oranges.同時帶出Do you like oranges/apples?僅要求學生回答Yes/No即可。緊接著老師用左右手勢來操練I like… 和I don’t like… 左手為I like… 右手為I don’t like…,男女同學比一比看誰的聲音最大，更準確。速度由慢到快使學生在輕松的氛圍中不自覺地會說了。這樣貼近學生實際，讓學生有親切感，因此很容易把學生吸引到課堂中去，接受新的句型。

　　二 引進競爭 調(diào)動氣氛

　　由I am a rabbit. I like carrots.引出Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.同樣用左右手勢來操練Yes ,I do./No, I don’t. 男女同學競爭，把男女同學分為兩組，先由老師用左右手勢來操練Yes, I do./No, I don’t.然后請小老師模仿老師繼續(xù)操練。對表現(xiàn)好的那組及時表揚并給獲勝的組貼上紅旗。從而調(diào)動全班氣氛，在獎勵機制中，在輕松愉快的氣氛中潛移默化地獲得知識，不自覺地會說了。

　　三 開展調(diào)查 鞏固句型

　　結(jié)合課本，用match the wards這一練習來進一步鞏固單詞，用listening exercise來加強聽力，使學生會讀，會寫，會聽。在Food survey中，學生們用新學的句型來進行調(diào)查，并在全班進行匯報，選出最佳表現(xiàn)者，從而使新知識得到了鞏固。

　　四 創(chuàng)設(shè)情景 走出課堂

　　在老師的示范對話的指導(dǎo)下，學生進行自由對話。創(chuàng)設(shè)情景對話，使所學的新單詞和句型串成了對話，讓學生在語境中運用剛剛所學的內(nèi)容，提高學生的歸納能力和交際能力。

　　本課時從內(nèi)容到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，從課前的熱身到課后的自由對話，都盡量與實際生活和前面所學的內(nèi)容密切相連，內(nèi)容簡單明了，其中穿插了手勢和游戲，使學生在輕松活躍的`氣氛中學習，學生的積極性也提高了。

　　我沒有做充分的課前準備，沒有成熟的講臺經(jīng)驗，所以實際上課進行沒有完全按照教學設(shè)計進行，許多重要的教學環(huán)節(jié)沒有進行，其中由于課文中的音頻資料沒有準備，導(dǎo)致第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究，沒有按照教案進行。 只是帶領(lǐng)學生反復(fù)學習了單詞，基本的句型沒有板書。如果按照我的設(shè)計的教學環(huán)節(jié)進行，學生們將會輕松愉快的掌握這節(jié)課的內(nèi)容。成熟的講臺經(jīng)驗只有通過反復(fù)的實踐才能總結(jié)出來的，所以我想要做一名合格的人民教師，需要學習的地方還有很多。