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《投擲小布球》-學校教學拉練課課后反思

時間:2021-06-11 19:20:10 教學反思 我要投稿
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《投擲小布球》-學校教學拉練課課后反思

  厲明宏

《投擲小布球》-學校教學拉練課課后反思

  通過這節(jié)低年級的投擲體育教學課,我不難發(fā)現(xiàn)低年級小學生有一種天性,就是愛玩好動,精神不易集中,而且不太喜歡聽從教師的細心講解,不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做,他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動,其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性,他們對各種事物總是充滿著好奇,《投擲小布球》課后反思。因此這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容,達到體育教學目的。

  1、小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

  2、低年級的小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的'結(jié)合,教學反思《《投擲小布球》課后反思》。小學生,尤其是低年級的小學生,理解能力和應用能力都比較差,在體育教學過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過投得準、擲得遠、打活動目標等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容,達到潛移默化的效果。通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學生的潛能,發(fā)展其個性,增強其創(chuàng)造能力。

  做一名體育教師,在今后其他體育項目的教育中能更好的運用好“教學生會玩”,精心思考如何運用游戲、趣味競賽等激發(fā)學生的學習興趣,進步提高體育課堂教學的有效性。

  (一)本課教學成功之處:

  1、在操場上運用足球門架高度輕而易舉的解決本課教學難點—學生投擲出球手角度過低的問題。

  2、胯下傳球結(jié)合鉆圈趣味接力跑游戲,本課主教材是布球投遠,發(fā)展學生的上肢及腰腹肌力量,提高學生投擲能力,輔助胯下傳接球鉆圈趣味接力跑游戲則是培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)則、團結(jié)合作,提高學生動作反應更加敏捷靈活、提高學生的快速跑的能力,使學生的上下肢力量都得到了鍛煉,激發(fā)了學生積極參與體育運動的學習興趣。

  (二)本課教學中出現(xiàn)問題:

  1、對學生的組織投擲次序要求和隊伍的調(diào)動還不夠到位,有時顯得比較凌亂。

  2、學生的良好學習習慣還需要進一步加強,個別學生聽課習慣較差,注意力不集中、站姿不規(guī)范、隨意講話現(xiàn)象屢有發(fā)生。