《漢語拼音 zh ch sh r》教學(xué)反思
拼音的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個階段，對于拼讀，部分學(xué)生仍舊感到困難，因此，每節(jié)課上都離不開反反復(fù)復(fù)的朗讀訓(xùn)練。然而，重復(fù)的訓(xùn)練不免讓學(xué)生感到有些乏味，在這節(jié)課中，我嘗試了幾種方式相結(jié)合，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。...
拼音的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了一個階段，對于拼讀，部分學(xué)生仍舊感到困難，因此，每節(jié)課上都離不開反反復(fù)復(fù)的朗讀訓(xùn)練。然而，重復(fù)的訓(xùn)練不免讓學(xué)生感到有些乏味，在這節(jié)課中，我嘗試了幾種方式相結(jié)合，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、新課前的復(fù)習(xí)——摘蘋果
以往的每次課前復(fù)習(xí)，我都是采取抽查的方式，學(xué)生提不起勁來。這一次，我準(zhǔn)備了一個課件，課件上是一棵長滿蘋果的.蘋果樹，每個蘋果上都有一個需要復(fù)習(xí)的拼音，我跟學(xué)生說只有會拼讀的小朋友才能摘到蘋果。沒想到學(xué)生興趣很高，紛紛舉起手要來“摘蘋果”，每個蘋果被“摘”下來的時候，都隨著一聲聲驚嘆。最后，蘋果被“摘”完了，不少學(xué)生還意猶未盡，還想接著“摘蘋果”。
二、學(xué)習(xí)新知識——在兒歌中鞏固
這一課學(xué)的是翹舌音，有的學(xué)生會和前一課平舌音zcs混淆，所以，我準(zhǔn)備了幾首兒歌，讓學(xué)生邊聽我讀，邊找出有幾個翹舌音，幾個平舌音。學(xué)生聽得明顯比以往上課單純地講新知識要來得專心。雖然學(xué)生找得不全，但是對于老師最后公布答案的那一刻都非常期待，這樣，趁此時機(jī)對翹舌音和平舌音的區(qū)分加以強調(diào)，學(xué)生更容易記牢。
三、復(fù)習(xí)鞏固——引入比賽，充分調(diào)動學(xué)生積極性
有的學(xué)生雖然平時上課不專心，拼音學(xué)得不太好，但是對于比賽的形式還是相當(dāng)感興趣，也有一股爭強好勝的勁。因此，我把全班學(xué)生分為四個比賽小組，老師當(dāng)場給每一小組出題，能讀出來就可以記一分，每一組有五次機(jī)會，每個學(xué)生只能回答一次，最后的優(yōu)勝組可以積累一個獎杯。為了在比賽中獲勝，學(xué)生在上課的時候聽得格外認(rèn)真，也因為每個學(xué)生只能回答一次，并且有時間限制，所以一些平時不怎么舉手的學(xué)生也毫不猶豫地舉手，積極回答。另外，我還增加了一條比賽規(guī)則，保持良好的紀(jì)律，在學(xué)生回答的時候要保持安靜，也不能偷偷把答案告訴別的小朋友，犯規(guī)了是要扣分的。這樣一來，平時不怎么自覺的幾個學(xué)生稍有疏忽，也會一下子意識到，馬上捂住自己的嘴巴。比賽的形式，既達(dá)到了鞏固復(fù)習(xí)的作用，又有效地維持了課堂紀(jì)律，可謂一舉兩得啊。
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