8、9的組成教學(xué)反思的范文

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的生活背景，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評價等方面來設(shè)計，內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開。回顧整個教學(xué)活動，我認為在教學(xué)中較好地貫徹了課改的新思想，主要體現(xiàn)在：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣

　　《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低年級學(xué)生的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、自學(xué)互學(xué)，在合作交流中感受快樂

　　“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！比缃�，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給學(xué)生進行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的'過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。本節(jié)課的內(nèi)容“8和9的分解與組成”，學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗，于是我放手讓學(xué)生自己去嘗試，

　　去自學(xué)，去思考，去交流嘗試的結(jié)果。在這個自學(xué)、交流的過程中，真正理解的學(xué)生，印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感；不能理解的學(xué)生，也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟之快感。

　　3、實踐應(yīng)用，在有趣的游戲、精彩的練習(xí)中感受樂趣

　　傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生聽，老師說，機械重復(fù)，單調(diào)乏味，學(xué)生很難“活”起來，“動”起來。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓學(xué)生在愉快的活動氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時，同桌合作做“拍手”游戲；又如在反饋練習(xí)中，師生共玩“數(shù)字卡片”游戲。做到師生互動、知情交融，教師與學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的零距離溝通。

　　總之，在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使學(xué)生得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。

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