語文S版《小豬畫畫》教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我具體設(shè)計了以下幾個方面：
一、首尾對比，激發(fā)探索。
對比是思維活動的一種方法。通過對比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)學(xué)生探索新知。本課開始講的是小豬畫了一只美麗的小花貓，而最后講的是小豬把小貓畫成了一只大怪物，前后兩部分形成了鮮明的對比。為了激發(fā)學(xué)生的探索欲望，我大膽處理教材，把首尾兩自然段放在一起學(xué)習(xí)理解。先出示一只美麗的小花貓圖，然后逐步添加成了大怪物圖。學(xué)生驟然哈哈大笑起來。這一情境創(chuàng)設(shè)得非常自然，學(xué)生的思維活躍，很想知道為什么會這樣，教師及時引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)異同，讓學(xué)生初步提出探討問題。
二、激勵點拔、引發(fā)探究。
學(xué)生的探究活動，離不開教師的組織引導(dǎo)，一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，更應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的探究活動。在課堂教學(xué)中我激勵學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，想一想自己讀懂了什么，還有哪些不懂的，提出來讓大家?guī)蛶湍�。親切的導(dǎo)語，民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)探究潛能。教者在學(xué)生的朗讀，小組交流的過程中，積極參與到各小組的學(xué)習(xí)活動中，組織學(xué)生切實的感悟和體驗，從而引發(fā)學(xué)生探究的高潮。
三、思想熏陶，文道交融。
在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，逐步養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法是新課標(biāo)的`又一重要任務(wù)。本課中小豬聽了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，沒有通過自己的思考，就把貓尾巴畫粗畫大，在貓的頭上加角，在貓的身上添上一對翅膀，使美麗的小花貓變成了一只大怪物。通過問題指導(dǎo)學(xué)生討論探究，讓學(xué)生逐步感悟，從而使學(xué)生受到凡事要尊重客觀事實的啟蒙教育，學(xué)會比較、分析等科學(xué)的思維方法，同時也使學(xué)生養(yǎng)成凡事要多動腦筋的良好習(xí)慣。
四、作業(yè)超市，拓展延伸。
語文科的學(xué)習(xí)不僅要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，落實好三維目標(biāo)，而且更重要地把自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣貫穿于學(xué)生成長的整個過程。我在課堂落實三維目標(biāo)后布置作業(yè)，延伸課堂教學(xué)方面作了精心設(shè)計，出示作業(yè)超市。從題目上就讓學(xué)生感到新奇，買東西有購物超市，課堂上還有作業(yè)超市，再一次激起學(xué)生的探究興趣，從課內(nèi)延伸到課外，余味無窮。從內(nèi)容上看，真正是自主學(xué)習(xí)發(fā)展的體現(xiàn)，作業(yè)的完成不拘一格，不同興趣愛好的學(xué)生有不同的表現(xiàn)，不同的發(fā)展。
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