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三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思（通用10篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 1
母愛(ài)始終是人類永恒的主題。通過(guò)聆聽(tīng)和演唱本課的五首作品，讓學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)以及孩子對(duì)母親的懷念、感激之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)的感情。
每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝，為了突顯此主題，我首先讓孩子們聆聽(tīng)《媽媽寶貝》，從中感受孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。并讓孩子們跟著歌曲范唱，模唱歌曲，最終達(dá)到獨(dú)立演唱此歌曲。
孩子們聽(tīng)到的第一首歌曲就是媽媽唱的搖籃曲，所以緊接著讓他們聆聽(tīng)歌曲《母親教我的歌》和《媽媽》，并隨音樂(lè)畫出旋律線，說(shuō)出旋律線的特點(diǎn)。然后讓孩子們對(duì)比三首歌曲的情緒、速度以及人聲分類。接下來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲《媽媽的心》和《唱給媽媽的`搖籃曲》。還要求他們選擇一首自己認(rèn)為演唱比較滿意的歌曲，唱給媽媽聽(tīng)，并讓媽媽做出評(píng)價(jià)，然后反饋交流。通過(guò)這些活動(dòng)，不但讓孩子們感受到媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)、孩子對(duì)媽媽的感激之情，還讓他們復(fù)習(xí)了旋律線的走向及人聲分類并學(xué)習(xí)了關(guān)于速度的知識(shí)。
“我一天天長(zhǎng)大你一天天老，世界也變得更遼闊。從今往后讓我牽你帶你走，換你當(dāng)我的寶貝。媽媽是我的寶貝，媽媽是我的寶貝。”這就是我唱給媽媽的歌。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 2
本節(jié)課是《媽媽的歌》為主題的音樂(lè)欣賞課。選用了《小白菜》《魯冰花》兩首思念媽媽題材的欣賞曲為主要教學(xué)內(nèi)容。音樂(lè)欣賞課教學(xué)，應(yīng)以聆聽(tīng)為主豐富孩子情感體驗(yàn)，再運(yùn)用生動(dòng)、多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們親身參與和實(shí)踐，進(jìn)行音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從而才能達(dá)到孩子們音樂(lè)感受能力和音樂(lè)鑒賞能力的“雙提高”。
本課以音樂(lè)情感體驗(yàn)為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，整課堂貫穿情感線，首先，以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為導(dǎo)入，從“心”出發(fā)，引導(dǎo)孩子把想到的所有“好心”獻(xiàn)給媽媽；看媽媽與孩子的親密照片，談感受，說(shuō)心情。讓孩子們感受到有媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)是一件幸福，快樂(lè)的事。接著，從聆聽(tīng)中感受音樂(lè)《小白菜》，體會(huì)舊社會(huì)以小白菜為代表的窮苦孩子的悲慘生活，及失去媽媽的悲傷痛苦的心情；再接著，收看視頻，了解現(xiàn)今社會(huì)中也有孩子不能同媽媽一起生活的事情發(fā)生，引起孩子的共鳴，加深孩子對(duì)歌曲《魯冰花》的理解，體會(huì)到思念媽媽，想念媽媽的心情；最后，以歌曲《讓愛(ài)住我家》結(jié)束課堂教學(xué)，引導(dǎo)孩子明白世間的“愛(ài)”有許多種，同孩子們一起分享“愛(ài)”，讓愛(ài)伴隨我們每一個(gè)人。
情感為主線中貫穿課堂，也不忘音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)。在欣賞《小白菜》的教學(xué)中，我指導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)，并運(yùn)用表情卡幫助孩子在聆聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)悲傷，痛苦情緒特點(diǎn)；畫音樂(lè)，隨音樂(lè)畫一畫旋律線發(fā)現(xiàn)音樂(lè)旋律下行的特點(diǎn)；哼唱音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)速度慢的特點(diǎn)。讓孩子們親身參與各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高其音樂(lè)的`技能技巧，發(fā)展其音樂(lè)的表現(xiàn)力。輕松的理解音樂(lè)要素情緒、旋律、速度等音樂(lè)要素的內(nèi)涵。
在欣賞《魯冰花》的教學(xué)中，主要是以對(duì)比聆聽(tīng)為主。通過(guò)對(duì)比，區(qū)分歌曲《小白菜》與《魯冰花》在演唱形式的的不同，并進(jìn)行總結(jié)知識(shí)的總結(jié)歸納；在歌曲《魯冰花》中對(duì)比人聲分類的不同并同老師一起分角色演繹歌曲。讓孩子在不知不覺(jué)中掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，真正做到音樂(lè)感受能力和音樂(lè)鑒賞能力的“雙提高”。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 3
我在歌曲教學(xué)《媽媽得歌》一課中，在教唱歌曲后，為激勵(lì)學(xué)生有主動(dòng)表現(xiàn)，參與的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)學(xué)生講有關(guān)母親的故事”，朗誦描寫母親的歌謠和唱有關(guān)母親的歌曲這一環(huán)節(jié)。
首先，我給同學(xué)們唱一首有關(guān)母親的歌曲《魯冰花》當(dāng)我有感情地投入到歌曲中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都靜靜的聽(tīng)的很認(rèn)真，甚至有的同學(xué)還掉下了眼淚，可是只有一名從頭至尾始終捂耳朵，當(dāng)我唱完后，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見(jiàn)，有的說(shuō)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)很抒情”，有的說(shuō)：“我很喜歡這首歌曲”，老師你能教我們唱嗎？
我一直在注意那名捂耳朵的同學(xué)，于是我說(shuō)：“我知道同學(xué)們都很愛(ài)聽(tīng)這支歌，我會(huì)教給你們的，可是，有一位同學(xué)不喜歡聽(tīng)，你能告訴我為什么嗎？”在對(duì)那位同學(xué)再三的開(kāi)導(dǎo)下，他終于說(shuō)了出來(lái)“我想媽媽”同學(xué)們都哭了，我的眼淚也禁不住流了下來(lái)，沒(méi)想到短短的幾句歌詞，引起了同學(xué)們傷感的`情緒，我對(duì)她說(shuō)；“你失去了媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學(xué)在關(guān)心你，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)護(hù)你，把老師當(dāng)成你的媽媽好嗎？”
這時(shí)，有同學(xué)舉起手說(shuō)：“只有你好好學(xué)習(xí)，你的媽媽才會(huì)高興�！庇械耐瑢W(xué)給她唱了一支歌，還有的同學(xué)送給她一個(gè)小故事……就這樣，在歌聲、故事、詩(shī)歌朗誦聲中，結(jié)束了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。
教育心理學(xué)認(rèn)為：如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)音樂(lè)課輕松、愉悅的特點(diǎn)，以“大膽說(shuō)為切入點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會(huì)，想說(shuō)就說(shuō)、想唱就唱”，對(duì)學(xué)生各種離奇古怪的想法和問(wèn)題，教師總是以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間越來(lái)越相互尊重和理解。
因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于暢所欲言了。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 4
昨天是周三，每個(gè)班的兩節(jié)作文課，這次作文課，我們七年級(jí)以“三八節(jié)，獻(xiàn)給媽媽的歌”為主題，用寫信的方式給自己的媽媽寫一封信。 課堂上，我把寫信的基本格式講給學(xué)生以后，孩子們開(kāi)始寫信，大部分學(xué)生都埋頭寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)學(xué)生，一直在思索，卻不動(dòng)筆……
那時(shí)，我想是全班停下來(lái)再仔細(xì)講講要求，還是個(gè)別去輔導(dǎo)一下呢，出于有些學(xué)生的家庭比較特殊，害怕傷害到他們的自尊心，于是，我就走到這幾個(gè)孩子的座位上，一一了解情況，一一輔導(dǎo)……
原來(lái)有兩個(gè)孩子，父母離異，很小的時(shí)候就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)自己的.親媽，自然不知道該給媽媽寫點(diǎn)什么，有兩個(gè)是想說(shuō)的太多，一時(shí)間，無(wú)從下筆，不知道從什么地方說(shuō)起了……
經(jīng)過(guò)我的簡(jiǎn)單指導(dǎo)以后，四個(gè)孩子開(kāi)始寫，在下課時(shí)按時(shí)寫完了作文。
這次作文課，反思自我，以后的課堂都要平心靜氣的去觀察，悉心的輔導(dǎo)學(xué)生，靜等花開(kāi)，哪怕?tīng)恐伵Ｉ⒉�，也要耐心陪伴孩子們一起成長(zhǎng)，收獲，學(xué)習(xí)。
在家庭教育上，“陪伴是最好的教育”，其實(shí)，學(xué)校教育合唱不是呢？
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 5
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我曾經(jīng)給學(xué)生們上過(guò)一堂《媽媽的歌》的語(yǔ)文課。在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度去理解和感受這首歌，通過(guò)多種形式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，最終達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。以下是我對(duì)這堂課的.反思：
首先，我覺(jué)得這堂課的成功之處在于讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到了這首歌的情感和美感。在課前，我向?qū)W生們介紹了這首歌的背景和作者的經(jīng)歷，讓學(xué)生們更好地理解這首歌的內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種形式的教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，讓學(xué)生們通過(guò)不同的感官去感受這首歌，從而更好地理解和體會(huì)歌曲的情感。
其次，我認(rèn)為這堂課的成功之處在于讓學(xué)生們?cè)谧灾魈骄恐袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文。在課上，我鼓勵(lì)學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)和思考，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。學(xué)生們通過(guò)自己的思考和交流，不僅深入理解了歌曲的內(nèi)涵，也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
最后，我覺(jué)得這堂課的不足之處在于沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，我可能有些放任學(xué)生自主探究，沒(méi)有給予充分的引導(dǎo)和指導(dǎo)。如果能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，也許會(huì)有更好的效果。
總之，這堂課雖然有些不足之處，但我相信這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)工作都會(huì)有很大的幫助。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 6
《媽媽的歌》是一首非常溫馨的歌曲，能夠喚起孩子們對(duì)母親的感恩之情，同時(shí)也能夠讓他們了解母親的辛苦和付出。在教學(xué)這首歌曲的過(guò)程中，我進(jìn)行了以下的反思：
首先，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我認(rèn)為要先讓孩子們感受到這首歌曲所傳達(dá)的情感。我選擇了通過(guò)觀看一些感人的視頻片段和圖片，讓孩子們先體會(huì)到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。在此基礎(chǔ)上，我才引導(dǎo)孩子們進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
其次，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我采用了多種方法，包括視唱練習(xí)、模仿演唱、互動(dòng)合唱等等。這些方法可以幫助孩子們更好地掌握歌曲的'旋律和歌詞，并且在演唱過(guò)程中更好地表達(dá)自己的情感。
最后，在教學(xué)這首歌曲時(shí)，我認(rèn)為要注重情感的培養(yǎng)。這首歌曲不僅是一首簡(jiǎn)單的歌曲，更是一首傳遞情感的歌曲。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我不僅僅是要教會(huì)孩子們?nèi)绾纬�，更要讓他們感受到母�?ài)的偉大和無(wú)私，從而培養(yǎng)他們對(duì)母親的感恩之情。
總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)《媽媽的歌》是一次非常有意義的教學(xué)體驗(yàn)。通過(guò)這次教學(xué)，我更加深入地了解了這首歌曲所傳達(dá)的情感，同時(shí)也幫助孩子們更好地感受到母愛(ài)的偉大和無(wú)私。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的世界中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
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這節(jié)課是一節(jié)音樂(lè)課，我們唱的歌曲是《媽媽的歌》。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲有一定的難度，但是通過(guò)引導(dǎo)和輔助，學(xué)生們都能夠很好地理解歌曲內(nèi)容，唱出完整的歌曲。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題。首先，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诔钑r(shí)缺乏感情，歌聲顯得平淡無(wú)味。其次，在演唱時(shí)，學(xué)生們?nèi)狈?dòng)，不夠積極。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和積極參與，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中更好地表達(dá)自己的`情感。
總之，這節(jié)課讓我更加深入地了解了音樂(lè)教學(xué)的重要性和難點(diǎn)，也讓我認(rèn)識(shí)到了在今后的教學(xué)中需要注重的方面。我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中感受到美好和快樂(lè)。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 8
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我最近給學(xué)生上了一堂以《媽媽的歌》為主題的作文課。這篇課文是我國(guó)著名兒童文學(xué)家梅子涵所著，描述了一個(gè)女孩子聽(tīng)到媽媽唱歌的美妙之處，以及她自己也開(kāi)始唱歌的過(guò)程。通過(guò)這篇文章，我想讓學(xué)生了解到母愛(ài)的偉大和唱歌的美妙，以及通過(guò)歌聲表達(dá)情感的重要性。
在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)閱讀文章的方式讓學(xué)生了解文章的大意和情感，引導(dǎo)他們從中感受到母愛(ài)的溫暖和唱歌的美好。接著，我讓學(xué)生通過(guò)自己的想象和體驗(yàn)，寫下自己和媽媽之間的感人故事或唱歌的經(jīng)歷，表達(dá)出自己對(duì)母愛(ài)和唱歌的感受和理解。最后，我通過(guò)分組交流和演講的方式，讓學(xué)生分享自己的故事和感受，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)唱歌和表達(dá)情感的熱愛(ài)和興趣。
通過(guò)這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們受益匪淺。他們不僅更加深入地理解了《媽媽的歌》這篇文章的情感內(nèi)涵，也學(xué)會(huì)了通過(guò)寫作表達(dá)自己的情感和理解。同時(shí)，通過(guò)交流和分享，他們也進(jìn)一步感受到了唱歌和表達(dá)情感的重要性，增強(qiáng)了他們對(duì)藝術(shù)的'興趣和愛(ài)好。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足之處。例如，有些學(xué)生對(duì)寫作和表達(dá)能力不太自信，需要更多的鼓勵(lì)和幫助；還有一些學(xué)生在交流和分享中表達(dá)不夠清晰，需要更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這些問(wèn)題也提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和教學(xué)方法的多樣性。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課是一次有益的教學(xué)實(shí)踐，讓我更加深入地理解了母愛(ài)和唱歌的重要性，也幫助學(xué)生們更好地表達(dá)自己的情感和理解。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 9
這節(jié)課我們一起欣賞了一首由林淑容演唱的《媽媽的歌》，讓孩子們深刻感受到母愛(ài)的偉大和深刻，引導(dǎo)他們體驗(yàn)和表達(dá)內(nèi)心情感。在課堂上，我們先播放了歌曲的MV，讓孩子們了解歌曲的背景和內(nèi)涵。然后，我用圖片、故事、小視頻等多種方式讓孩子們深入理解歌曲中所傳遞的母愛(ài)和關(guān)懷。在欣賞完歌曲后，我們讓孩子們?cè)诩埳蠈懴伦约旱母惺�，用繪畫、詩(shī)歌等方式表達(dá)自己的情感。最后，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，讓孩子們分享自己的'體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和生動(dòng)性。
這節(jié)課讓我感受到，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的體驗(yàn)和交流。在課堂上，我們要關(guān)注孩子們的情感需求，引導(dǎo)他們表達(dá)和分享自己的情感，讓他們感受到關(guān)愛(ài)和支持，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《媽媽的歌》教學(xué)反思 10
這節(jié)課是我為三年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備的一節(jié)語(yǔ)文課，課程的主題是“媽媽的歌”。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮到學(xué)生的`認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，力求使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
首先，我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示音樂(lè)、視頻等方式，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容和意義，從而激發(fā)他們的興趣和熱情。接著，我又利用教學(xué)PPT和歌詞，通過(guò)唱歌、朗誦等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的意義和內(nèi)涵，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。
此外，我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與，比如唱歌、分享、小組討論等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到快樂(lè)和輕松，也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果比較好，學(xué)生們都能積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，也取得了較好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到了自己的不足，比如在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上還需要更加深入和具體，還需要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
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