《開天辟地》課后教學反思
蘇教版小學四年級上冊語文《開天辟地》課后教學反思教后感
借練習學課文
——《開天辟地》授后小記
練習4的讀讀背背中有以下八個詞語：
混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地
與日俱增 頂天立地 化生萬物 改天換地
這八個詞語不僅概括了《開天辟地》這篇課文的主要內(nèi)容，而且詞語的排列順序也與課文描述的先后順序完全一致�；谶@一發(fā)現(xiàn)，我決定將這一內(nèi)容的教學滲透到課文的學習中去，一方面結(jié)合課文內(nèi)容幫助學生理解這八個詞語的意思，另一方面又通過這八個詞語使學生加深對課文有關(guān)語句的描寫及內(nèi)容的理解。同時我決定就將這八個詞語作為本課教學的一個板書，使學生可以很清晰地了解故事發(fā)展的一個完整的過程。
在上完課后細細總結(jié)一下，這樣結(jié)合起來教學，體現(xiàn)了以下的一些優(yōu)勢：
1、節(jié)省了重復教學的時間。
課文的`教學如果不與這些詞語的教學緊密結(jié)合起來，那么在教學練習的時候，學生還是要花時間去溫習課文的內(nèi)容，并理解詞語，從而進行記憶和背誦。這樣一結(jié)合，就不必再花時間去進行講解。
2、詞句結(jié)合，有效地提高了學生理解詞語的目的。
八個詞語，結(jié)合課文內(nèi)容完成對詞語意思的理解，而且文中有相關(guān)
的語句描述了詞語的意思，讓學生在學習課文的過程中找出來，讀一讀，學生對詞語的意思理解就更為形象，更為深刻。
比如“昏天黑地”一詞，文中相對應(yīng)的句子是：一天，大神醒來，睜眼一看，四周圍黑乎乎一片，什么也看不見。
再如“大刀闊斧”一詞，文中句子是： 大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。
這樣，結(jié)合文中語句，通過朗讀、感悟、想象，學生對詞語的理解自然會更形象更深刻。理解深刻了，記憶及背誦的效果自然也會有明顯提高。
3、借助詞語，培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力。
由于這八個詞語不僅是文章的關(guān)鍵詞語，而且它們的排列按先后順序，將這些詞語串聯(lián)起來，就能夠很好地把握課文的主要內(nèi)容。課堂上，借助這樣的板書，引導學生說話練習，有意識地培養(yǎng)學生根據(jù)關(guān)鍵詞語，運用連詞成句的方法來提高學生把握課文主要內(nèi)容的能力，同時又幫助學生記憶及背誦詞語。
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