一年級語文下冊《太空生活趣事多》教學反思
《太空生活趣事多》是教科版一年級語文下冊中的一片精度科普課文,本課用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,學生們特別喜歡新奇有趣的太空常識。 教學前我雖然也做了精心準備,但是實際教學卻并是盡如人意,就本節(jié)課,我談一下自己的不足之處:。
1、“讀”得不夠。閱讀課的教學,一定要重視“讀”。教學目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學目標,然而在教學中,讀得太少,讀法單一,更說不上“有感情地朗讀”。低年級的語文課上,請個別學生起來讀,學生拖腔拿調(diào),一字一字地指讀,還評價“讀得真好”。
學習一篇課文,要理解這篇課文內(nèi)容,可我擔心學生不理解,所以就越俎代庖,在那里口干舌燥地講,一句句、一層層地引導、發(fā)問、追問。由于學生對課文內(nèi)容本身就沒有讀熟,到頭來耗時多,學生還不理解內(nèi)容,課堂效率不高,有時是提出問題,學生不能回答,其結(jié)果是自問自答。由于學生課文讀得不夠,思考不深,最后是老師來回答。課文的內(nèi)容靠老師講是講不深、講不透的。必須讓學生去讀,去理解,去感悟。讀的形式多種多樣:齊讀、默讀、分角色讀等等,在讀的時候,要指導好朗讀。我讓學生讀出新鮮有趣的語調(diào)。可為什么要讀出新鮮有趣的語調(diào)?如何讀?我沒有指導,所以學生也就不知道,讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情,無法了解個別朗讀的情況。
“讀書萬遍,其意自見”就是這個道理。所以閱讀課一定要讓學生多讀,把內(nèi)容讀熟。同時,每次讓學生讀課文,要有一定的目的,要達到什么要求,所以在學生讀前要提出問題,讓學生帶著問題去讀。使用課件,最大的好處是可以把問題出示出來,這樣學生便于記住,如果僅憑教師口頭提出,學生記不住問題的內(nèi)容。所以每一個階段要有明確的教學目標,目標明確,學生就積極主動地去學習。
2、教法陳舊。新課程倡導的是“自主、合作、探究”理念!短丈钊な露唷芬徽n2—5自然段寫法也是一樣的,一段一段地讀、提問、分析,教法死板。教學中沒有合作、討論的.內(nèi)容。合作、討論有目的、有足夠的時間。
3、基本功有待提高。
語言瑣碎。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗,堂課上,語言應(yīng)準確、清楚、簡煉、生動形象有啟發(fā)性,其次語調(diào)要高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,富有變化。整節(jié)課我一直在講,一個問題重重復復地問,一而再,再而三地補充講解。語文課,只要抓住有價值的關(guān)鍵問題設(shè)問,然后讓學生討論、解答,就能起到事半功倍的效果,而且也能體現(xiàn)新課程理念。
教態(tài)有待改進。據(jù)心理學研究表明:人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞,但這節(jié)課激情不夠,不能很好地調(diào)動學生輕松愉快的學習熱情。
4、駕馭課堂的能力有待加強。課堂上有好大一部分小學生老是低頭玩東西,或東張西望,討論后老師讓停可停不下來。這些都得老師從日常培養(yǎng)起,課堂上這些常規(guī)不抓,效果怎么會好。
5、課堂結(jié)構(gòu)的安排不是很恰當。一節(jié)課的幾個環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)大約用多少時間應(yīng)該計劃好。導入過于啰嗦,本課既要完成生字、新詞的教學任務(wù),又要完成課文內(nèi)容的理解,目標太多,任務(wù)太重,學生討論不深入,學得不扎實。在40分鐘內(nèi)不能完成教學任務(wù)。這篇文章本來可以計劃兩課時完成,但一節(jié)課就完成這些內(nèi)容顯得倉促。
6、靈活機動不夠
課前做了很多準備,思考了很多預設(shè),但學生是活生生的人,有自己的思想,因而課堂上總是有許多意外,打破我們的教學計劃。時間已經(jīng)到了,如何結(jié)束我們的課堂教學,是按事先的計劃把教學內(nèi)容上完嗎?這樣的達標課,拖堂總不是好事。這是教師就應(yīng)該機動靈活地把課結(jié)束,比如說:剩下的問題我們下節(jié)課接著討論,或者說這個問題就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容等等。出現(xiàn)了拖堂,時間計劃分配不周,前松后緊,教學內(nèi)容太多,40分鐘難于完成。
總之,識字與閱讀教學的整合課為如何教好低年級識字與閱讀課良好的結(jié)合,使孩子們和老師從繁重的教學生字中解脫出來,使孩子們真正成為學習的主人,發(fā)揮孩子們愛說、會說的天性,是我今后不斷探索的方向,我將為之不斷努力,不斷成長,使得教有所成,形成自己的獨特風格!
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