蘇教版六年級(jí)語文《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)反思
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是獨(dú)立閱讀課文，告訴我們一個(gè)淺顯的道理——要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。道理一讀就會(huì)明白。課文內(nèi)容淺顯易懂，在上課的時(shí)候我是放手讓學(xué)生自學(xué)的。上課時(shí)我提出了兩個(gè)問題讓學(xué)生展開自學(xué)。1、讀報(bào)有什么用處？2、讀報(bào)時(shí)該注意些什么？
學(xué)生在自讀課文時(shí)緊緊圍繞這兩個(gè)問題在書上圈畫批注，很快進(jìn)行交流，學(xué)生能重點(diǎn)抓住課文第3、6等自然段說出讀報(bào)的.好處。在學(xué)生交流完后，我沒有直接讓學(xué)生轉(zhuǎn)入第二個(gè)問題的交流，而是讓學(xué)生思考第1自然段在文章中的作用。學(xué)生再讀第一節(jié)，并聯(lián)系讀報(bào)的用處，也能較好地說出這是作者寫作中的一個(gè)方法，即用生活中的具體、生動(dòng)的事例來調(diào)動(dòng)讀者的興趣。
對(duì)于第二個(gè)問題，學(xué)生通過自讀思考，也很快從課文中找到了相應(yīng)的內(nèi)容，如讀報(bào)要講究文明，注意衛(wèi)生等等。
朱永新教授曾說：過一種幸福完整的生活。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣就是其中的一種。好的報(bào)刊有很多，孩子在學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外，報(bào)刊是最便捷的資料，讓孩子了解包羅萬象的社會(huì)，何樂而不為呢好習(xí)慣受益終身。
一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈地堅(jiān)持。
學(xué)完課文后，我想學(xué)習(xí)語文就是為了運(yùn)用，只有讓學(xué)生明白“學(xué)以致用”才是真正的學(xué)習(xí)。課后，可分階段性地開展相應(yīng)的語文實(shí)踐活動(dòng)，如撰寫讀報(bào)心得、開展讀報(bào)交流會(huì)、自制閱讀小報(bào)等。我們也可以每天輪流安排一位學(xué)生負(fù)責(zé)“一句話”新聞播報(bào)，天長日久，習(xí)慣自會(huì)養(yǎng)成。
希望孩子們?cè)趯W(xué)完本課后，能踐行顧憲成先生的對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”中的內(nèi)涵，不再做一個(gè)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子！
【六年級(jí)語文《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》的教學(xué)反思06-30
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的教學(xué)反思02-17
養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的教學(xué)反思12-08
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教學(xué)反思10-22
課文《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》的教學(xué)反思02-16
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教學(xué)反思02-18
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教學(xué)反思06-08
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的教學(xué)設(shè)計(jì)12-12