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《溫暖的家》的教學(xué)反思
第一次教一年級的小朋友，面對著一個(gè)個(gè)活潑可愛,但自控能力欠佳的孩子，我認(rèn)真地思考：該如何進(jìn)行教學(xué)，才能讓孩子們認(rèn)真而開心的學(xué)習(xí), 并在學(xué)習(xí)中有所收獲，從而實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)呢？
我認(rèn)為，在教學(xué)中，只有使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才會使學(xué)生逐漸喜歡音樂，從而對音樂有更深一步的了解，去感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。做為教師，我們要在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
歌曲《溫暖的家》是小學(xué)音樂第一冊第三課的教材，歌曲旋律優(yōu)美、動聽，親切、自然；歌詞簡單易記。因此，在設(shè)計(jì)這一課中，我努力做到以人為本，以音樂為本，注重情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。
一、有效地創(chuàng)設(shè)情境、注重審美、激發(fā)興趣。
良好的課堂情境是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放歌曲《溫暖的家》做背景音樂，并讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備好的家庭合照拿出來放到移動黑板上的大相框上，然后再請孩子們講述爸爸媽媽關(guān)心自己的故事。有些孩子講述了自己的爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備早餐，天天接送自己的生活點(diǎn)滴；有的則講述了自己和家人出外游玩的開心經(jīng)歷；而有的則講述自己最難忘的一件事……在溫馨的旋律中，孩子們對家庭的情感被釋放出來，同時(shí)在潛移默化中又感受到了歌曲的旋律，為上新課做了鋪墊。
二、重視活動設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)。
因?yàn)楦枨^簡單，容易上口，在整堂課的教學(xué)中，我以聽唱為主。讓學(xué)生先聆聽音樂再隨錄音樂跟唱，然后請學(xué)生找出自己認(rèn)為教難的地方由教師教唱。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了怎樣聆聽音樂，在聆聽的同時(shí)體驗(yàn)歌曲，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，從而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
針對一年級小朋友好動、沒有耐心的特點(diǎn)，在課中我安排了比賽、當(dāng)小老師的形式吸引學(xué)生的注意力，以便保證學(xué)生能在一節(jié)課里都能保持學(xué)習(xí)的興趣，快樂的學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生喜歡上音樂課并喜歡音樂。
在歌曲學(xué)會后，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，以：“除了爸爸媽媽關(guān)心、疼愛我們外，還有哪些人？誰來說？能不能用歌聲來回答呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。很多學(xué)生舉手發(fā)言：（唱）“我最愛的人是爺爺”�！拔易類鄣娜耸抢蠋煛薄５鹊�，經(jīng)過大家的努力，學(xué)生完整的演唱了自己創(chuàng)編的歌，使他們體驗(yàn)了成功的喜悅，明白創(chuàng)作的過程也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程，明白了集體的力量和作用。達(dá)到了潤物細(xì)無聲的效果。
課堂的最后，我請學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)簡單律動表達(dá)自己的心情。讓學(xué)生自主體驗(yàn)、探索，大膽創(chuàng)造。最后，我請所有的孩子邊唱歌曲邊隨教師做簡單動作，隨音樂律動，課堂氣氛達(dá)到最高潮。在溫馨、優(yōu)美的歌聲中，我從孩子們清澈的眼睛中看到的是對愛的感動，我欣喜的發(fā)現(xiàn)在這堂課中孩子們真正感受到了樂曲真摯的情感，收獲的是學(xué)習(xí)的快樂和感動。
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