二年級數(shù)學《圖形與拼組》的教學反思

　　核心提示：一、給了學生創(chuàng)新的空間。在整個教學過程中教師注意尊重每個學生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學生有一個自我表現(xiàn)、施展創(chuàng)造力的空間，使學生真正的成為課堂的主人。二、在學習形式上，注意到合作交流。以學生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更...

　　一、給了學生創(chuàng)新的空間。

　　在整個教學過程中教師注意尊重每個學生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學生有一個自我表現(xiàn)、施展創(chuàng)造力的空間，使學生真正的'成為課堂的主人。

　　二、在學習形式上，注意到合作交流。

　　以學生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更多地為學生創(chuàng)設合作探索的空間，通過小組討論、合作、設計、創(chuàng)作的形式來完成學習任務，培養(yǎng)了學生的合作交流意識，密切了同學間的關系。

　　三、讓學生感受數(shù)學的美。

　　“就數(shù)學本身說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”我們的數(shù)學課堂就應該利用數(shù)學美去激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受數(shù)學美、去追求數(shù)學美。在本教學設計中提了一個富有挑戰(zhàn)性的問題：“想不想用集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉行創(chuàng)作大賽。”給了學生一個和諧、民主的學習氛圍。而創(chuàng)作大賽，是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀！由此喚起了學生追求美的情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

　　從各種平面圖形的拼組中，學生肯定會聯(lián)想起生活中的許多物品，不但進一步讓學生感知到圖形在我們生活中到處存在，更讓他們感受到了數(shù)學的和諧、統(tǒng)一、簡單的美，從而使學生神往而探索之，圖案設計的巧妙、新奇、別致，更讓他們感受到數(shù)學的魅力。

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