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二年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-15 16:17:21 教學(xué)反思 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思

  今天早上上了一節(jié)公開課,內(nèi)容是《一個(gè)星期有幾天》,《一個(gè)星期有幾天》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,即7的乘法口訣。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1----6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要讓學(xué)生經(jīng)歷編制七的乘法口訣、記口訣和用口訣,同時(shí)滲透估算意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作意識(shí),以及解題策略的多樣化。

二年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)星期有幾天》教學(xué)反思

  本節(jié)課我利用低年級(jí)小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn),為學(xué)生提供充足的為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,充分放手,讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探究來理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。首先,我通過談話導(dǎo)入,親近學(xué)生,拉近與學(xué)生的距離:我們學(xué)校過幾個(gè)星期就要舉行校運(yùn)會(huì),淘氣笑笑的學(xué)校過2個(gè)星期也舉行,那你知道2個(gè)星期有幾天嗎?從學(xué)生從身邊的事為教學(xué)的切入口,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  其次,通過計(jì)算19個(gè)星期的天數(shù),獨(dú)立探索解題策略的多樣性,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為編制7的乘法口訣做好鋪墊。在編制7的乘法口訣時(shí),我放手先讓學(xué)生根據(jù)上題數(shù)據(jù)和思考方法,再根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立編制,學(xué)生幾乎能順利完成。在列式計(jì)算的過程中,77、78、79這3個(gè)算式的計(jì)算是學(xué)生沒接觸到的,這是我引導(dǎo)學(xué)生去觀察以后的算式,去找到規(guī)律:這些算式從上往下看,每次增加了1個(gè)7,從下往上看,每次減少1個(gè)7。這句話就點(diǎn)出了這其中的一個(gè)特點(diǎn),使學(xué)生更明白的乘法的意義,為編乘法口訣做了鋪墊。最后,在鞏固練習(xí)時(shí),我通過一系列生動(dòng)、有趣的過渡語(yǔ)來呈現(xiàn)練習(xí),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,但可能是學(xué)生比較緊張,在開火車的練習(xí)中,學(xué)生沒有表現(xiàn)出快樂的激動(dòng),為組員們打氣加油,整個(gè)過程顯得有點(diǎn)沉悶。

  總體而言,本課的教學(xué),我根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考,進(jìn)一步體會(huì)乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律,讓學(xué)生交流想法、師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng),從多層面上記憶、應(yīng)用7的乘法口訣,給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間,激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的'熱情,在自主探索、合作交流中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高,增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在這節(jié)課中存在著不足,例如在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程中,我應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)條件內(nèi)容簡(jiǎn)單板書,避免其他學(xué)生在進(jìn)行分析時(shí),記不清數(shù)據(jù)和題意;還應(yīng)多為學(xué)生提供應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題,還需進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,以增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  要上出一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,真的不容易,我也信奉這句話:功在課前,利在課中。我也是努力這樣做的。

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