- 相關(guān)推薦
外研社四年級(jí)《we are going to go to hainan》教學(xué)反思
在我們平凡的日常里，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的外研社四年級(jí)《we are going to go to hainan》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
外研社四年級(jí)《we are going to go to hainan》教學(xué)反思 1
優(yōu)點(diǎn)：
1、思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。是本節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也是我努力追求的一種風(fēng)。
2、句型be going to，以”學(xué)習(xí)小秘決”在課件上出示，沒(méi)有講解語(yǔ)法的痕跡，操練卻非常到位非常充分。課上學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱穆眯杏?jì)劃練習(xí)了I’m going to…又通過(guò)談?wù)勅嘀苣┮龅?事練習(xí)了We’re going to …又運(yùn)用學(xué)生非常喜歡的游戲進(jìn)行操練，照顧到全班同學(xué)。
3、學(xué)習(xí)單詞的形式多樣化，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)新知，避免了枯燥無(wú)味的機(jī)械操練。
不足之處：
1、用于學(xué)習(xí)單詞的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致主要句型和生成階段過(guò)于緊湊，中差生掌握情況不理想。另外板書(shū)不完整，書(shū)寫(xiě)等細(xì)節(jié)不夠注意。
2、課文處理過(guò)于粗糙，沒(méi)有充分考慮到差生。今后備課時(shí)，要充分考慮課堂上會(huì)出現(xiàn)的各種情況，多想好應(yīng)對(duì)措施。不僅要備教材還要備學(xué)生。另一方面，要培養(yǎng)自己隨機(jī)應(yīng)變的能力。
3、本課最后的知識(shí)點(diǎn)：This is Xiaoyong’s bag. And Xiaoyong’s swimsuit.要讓學(xué)生了解人名加上’s可表示所有，遺漏了。
外研社四年級(jí)《we are going to go to hainan》教學(xué)反思 2
本課的重點(diǎn)句型是學(xué)習(xí)談?wù)撟约簩⒁ツ睦�，因此，我首先搜集�?guó)內(nèi)外的一些風(fēng)景名勝，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并用句型“where are you going to go?”與學(xué)生一起討論他們的假期計(jì)劃，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“I’m going to go…”這個(gè)句型，巧妙地突破重難點(diǎn)句型。學(xué)生雖然知道be going to后面要接動(dòng)詞原形，但說(shuō)的時(shí)候又會(huì)不自主地加上-ing,所以必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)后面接動(dòng)詞原形。
本堂課的內(nèi)容明朗簡(jiǎn)潔，僅有幾個(gè)十分簡(jiǎn)單的新單詞，所以學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的情境和老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)、理解課文，能認(rèn)讀新單詞：Hong Kong, airport, sea，能理解be going to的意思，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，學(xué)生充分理解了課文意思，且能讀出課文。
后面的拓展練習(xí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課文主要句型詢問(wèn)他人的'計(jì)劃，并對(duì)自己的計(jì)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。先聽(tīng)后說(shuō)，再認(rèn)讀，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上再運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，而且是在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然地運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂創(chuàng)設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，而不是孤立地教新單詞，是在語(yǔ)境中教單詞，并注意了發(fā)音規(guī)律的訓(xùn)練。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。已學(xué)習(xí)了一部分動(dòng)作短語(yǔ)，但學(xué)生水平有差異，大部分同學(xué)都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。本課以假期的外出計(jì)劃為主題，通過(guò)Sam和Xiaoyong在機(jī)場(chǎng)認(rèn)識(shí)的情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用be going to 詢問(wèn)他人的計(jì)劃和描述自己的計(jì)劃。
本課主要注重句型的掌握和綜合運(yùn)用，通過(guò)圖片等形式能使學(xué)生容易理解、掌握。因此本堂課的.設(shè)計(jì)思路是用多種多樣的導(dǎo)入形式引入新單詞，練習(xí)掌握后自然過(guò)渡到句型，采取多種形式的認(rèn)讀練習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)句型的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)豐富的情境和有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與、輸出，最后進(jìn)行拓展對(duì)話，達(dá)到理解和綜合應(yīng)用的目的。
外研社四年級(jí)《we are going to go to hainan》教學(xué)反思 3
本課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基本上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對(duì)四會(huì)詞匯能夠理解并運(yùn)用，對(duì)于功能句的理解尚可，靈活運(yùn)用欠佳。對(duì)于課前形容詞的導(dǎo)入，復(fù)習(xí)及后來(lái)的運(yùn)用，基本上達(dá)成了較好的效果，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用形容詞表達(dá)事物或自己擁有事物的狀態(tài)。有的學(xué)困生也能在老師引導(dǎo)下說(shuō)出較完整的句子，進(jìn)步很大。在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)和運(yùn)用方面，學(xué)生也較以前有所進(jìn)步，能夠在說(shuō)話造句時(shí)顧及到不失be動(dòng)詞而較準(zhǔn)確地運(yùn)用，這是孩子的亮點(diǎn)，讓我欣慰。在對(duì)名詞所有格的理解和運(yùn)用上也基本能夠表達(dá)清楚，小部分學(xué)生的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，在課堂中已根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)糾正。
不足
因?yàn)樵诶首x課文到練習(xí)再到對(duì)課文的復(fù)述方面用了過(guò)量的.時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本堂課綜合知識(shí)的練習(xí)時(shí)間不夠，沒(méi)能在課堂內(nèi)完成檢測(cè)及總結(jié)，這是今后應(yīng)該注意的問(wèn)題。應(yīng)該省時(shí)高效，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候及環(huán)節(jié)嘗試放手，讓學(xué)生能夠有足夠的.時(shí)間自主學(xué)習(xí)，難度很大，但可以逐步嘗試。而且在今后的教學(xué)中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力理解能力，盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，多英少漢。
改進(jìn)措施
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握和運(yùn)用，在語(yǔ)境中訓(xùn)練；
2.對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)句加大鞏固運(yùn)用的強(qiáng)度，穿插相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用；
3.根據(jù)課文內(nèi)容及知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
【外研社四年級(jí)《we are going to go to hainan》】相關(guān)文章：
《We’re going to go to Tibet》教學(xué)反思07-09
外研社《we laughed a lot》教學(xué)反思07-09
小升初英語(yǔ)作文：shall we go out to play football？02-02
go shopping01-19
大學(xué)英語(yǔ)作文：Why We Love Who We Love08-30
《We Are Young》歌詞02-03
go shopping的教案05-05
let it go歌詞08-04