《含有中括號的混合運算》教學反思
今天教學了“含有中括號的混合運算”這部分內(nèi)容,例題的'教學讓學生通過分析情境圖,自主選擇列式方式。有部分學生采用分式解答,也有部分學生采用列綜合算式解答的,但在列式的過程中就發(fā)現(xiàn)了一個小括號是不夠用的,然后和學生一起分析,揭示了中括號,進行了這部分內(nèi)容的教學,進行了相應的練習。在解決問題這部分,做了書中的第三題,發(fā)現(xiàn)問題比較嚴重,班上只有8個人正確能列出綜合算式:(5000-75×40)÷25。(我要求直接列綜合算式有困難的學生先列分式,再改成綜合算式。)還有10個學生列成[5000-(75×40)÷25]。
由此,我有兩點發(fā)現(xiàn):
1、對三步計算的應用題,讓學生用綜合算式進行解答難度較大,主要是需要添加括號改變運算順序的問題,四年級學生往往考慮不到,是教材要求高?還是訓練少,要加強訓練呢?思考中。。。。。
2、學生的模仿性很強,思維惰性大,學什么用什么,這里其實根本就用不到中括號,偏偏孩子們一學就用,說明分析問題的能力有待提高。
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