一年級下冊《兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)》的個人教學(xué)反思
在設(shè)計本課時，我就意識到，兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)口算減法中的重點，也是難點，相比較加法來說，是一次不同的知識體驗，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度。我在設(shè)計這一課時是，特備注意了前面在進位加法中出現(xiàn)的問題，就是分成的應(yīng)用，特別提前做了預(yù)設(shè)，防止在教學(xué)中出現(xiàn)昨天的問題。
此次教學(xué)，我還是采用了充分利用教材提供的素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，因為有效的抓住了學(xué)生的注意力，導(dǎo)入很順利。
同時，為了讓學(xué)生更好的掌握算理，我讓學(xué)生采用采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，小組討論，交流，在交流中體驗算法的.多樣性，并且通過對比得出最優(yōu)化方法，讓學(xué)生自己體會最優(yōu)化方法的好處。
在教學(xué)用分成的方法時，因為提前做了預(yù)設(shè)，我讓孩子們提前復(fù)習(xí)了分成的方法，這一次學(xué)生表現(xiàn)比較好。
這一次的知識點相對來說，是比較難得，孩子們能夠取得還不錯的效果，我想，跟課下我讓學(xué)生們做的提前工作有很大的關(guān)系。有些時候，只要孩子前面的舊知識掌握的非常好了以后，他是可以通過自己的方法得到正確的答案的，因為新的知識一定是可以通過舊知識來得到的，重視知識的連貫性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的知識遷移，我們的教學(xué)工作就可以做到事半功倍。
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