《Id like a cold drink》的教學(xué)反思
成功之處：
1、借助敏特網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，這個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是把艾賓浩斯遺忘曲線與黃金序列的完美結(jié)合，它記憶的個(gè)性化和科學(xué)化個(gè)性化，學(xué)習(xí)資源豐富，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也拓展課外單詞的學(xué)習(xí)。
2、老師能從后臺(tái)管理中查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生共同的難點(diǎn)，在課堂上強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，以前對(duì)于高年級(jí)學(xué)生最難的記單詞部分，有明顯的進(jìn)步和提高。
3、本節(jié)課運(yùn)用大量豐富多彩的多媒體技術(shù)，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，形象直觀，受到學(xué)生的喜歡，符合學(xué)生的'心理特點(diǎn)。
4、教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的來(lái)我家做客的情境，展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，
學(xué)生在模擬的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。
5、本節(jié)課采用分解難點(diǎn)、分布呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，保證了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義的正確理解，同時(shí)由于此單元的教材，食物新詞匯只有2個(gè)，句型基本上在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，所以在詞匯和句型進(jìn)行充分操練的同時(shí)，教師進(jìn)行了知識(shí)拓展，拓寬了學(xué)生的視野。
不足之處：
1、只是發(fā)揮了平臺(tái)的部分優(yōu)勢(shì)，下一個(gè)目標(biāo)是要把平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與課堂教學(xué)更有效地結(jié)合，以提高課堂的學(xué)習(xí)效率和效果，幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是敏特英語(yǔ)能夠完善更多更好的符合教材和小學(xué)生心理特點(diǎn)的、游戲、小故事及活動(dòng)。
2、補(bǔ)充的單詞量多，能在編對(duì)話中用上的不多，多數(shù)也是課文上內(nèi)容。
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