《Tomorrow will be rainy》的教學(xué)反思
語(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣�；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的`精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。多媒體輔助教學(xué)逐漸以直觀生動(dòng)的特點(diǎn)和強(qiáng)大的交互能力，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)單一的缺陷，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，發(fā)揮了越來越大的作用。從事第一線英語(yǔ)教學(xué)的我，結(jié)合湘少版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 10, Tomorrow will be rainy的教學(xué)，總結(jié)以下反思：
反思二：變抽象為具體，吸引學(xué)生的注意力。
復(fù)習(xí)之后進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)，也就是新課的學(xué)習(xí)。本堂課遵循激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣原則，并結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)。學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)掌握了一些天氣有關(guān)的詞匯，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以在課堂上我以舊帶新，通過舊知識(shí)的回顧導(dǎo)入新句型。首先用多媒體出示sunny的天氣圖片詢問學(xué)生：“What’s the weather liketoday?”，孩子們大聲說出“Today is sunny.”然后讓學(xué)生猜測(cè)明天的天氣“How will be the weather like tomorrow? Do you know?”引導(dǎo)學(xué)生說出明天的天氣猜測(cè)“Tomorrow will be…�！庇猛瑯拥姆绞秸故静煌鞖獾膱D片，用今天的天氣情況“Todayis …�！睂�(dǎo)入明天的天氣預(yù)報(bào)“Tomorrow will be …�！薄队⒄Z(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)要“在做中學(xué)，在學(xué)中用”，注重聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓課堂成為生活化的課堂。在本課堂教學(xué)中我以天氣預(yù)報(bào)“Tomorrow will be …” 為主題，以與每天日常生活密切相關(guān)的“天氣”為主線貫穿始終。同時(shí)也注重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都有在課堂上展示的機(jī)會(huì)。因此，在看每一張不同的天氣圖片同時(shí)，我會(huì)讓每一組的學(xué)生分別來朗讀呈現(xiàn)出來的句子，并進(jìn)行小組間的比賽，然后挑選一些學(xué)生進(jìn)行不同句子的朗讀，聽聽他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
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