《全景新視野》教學(xué)反思

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我利用學(xué)生們喜歡旅游的熱情提出問題，引入新課，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，而且很自然地使學(xué)生主動(dòng)去思考全景圖技術(shù)的實(shí)現(xiàn)原理。使學(xué)生們對(duì)全景圖的技術(shù)價(jià)值和內(nèi)涵有了更深刻的了解。在講解全景圖概念時(shí)，讓學(xué)生觀摩和體驗(yàn)自己學(xué)校的虛擬校園全景圖，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)概念的理解，提高學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、選用素材，學(xué)以致用

　　全景圖的'素材是學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝的上課情景，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與度。在學(xué)習(xí)軟件的使用過程中，選擇攝影師到機(jī)房實(shí)地拍攝，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拍攝全景圖的積極性，并為其提供了學(xué)以致用的寶貴機(jī)會(huì)

　　3、學(xué)科滲透，綜合運(yùn)用

　　Ulead COOL 360這個(gè)軟件是英文界面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能將在英語(yǔ)課堂中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)在此得到應(yīng)用，做到學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)習(xí)在翻譯軟件的幫助下，理解軟件的含義和正確操作方法，培養(yǎng)學(xué)生解決此類問題的能力。學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到攝影方面的知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“技術(shù)課程具有高度的綜合性，是對(duì)學(xué)科體系的超越。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識(shí)的聯(lián)系與綜合運(yùn)用�！钡奶攸c(diǎn)。

　　4、不足之處，有待提高

　　網(wǎng)上的全景圖下載后不能斷開互聯(lián)網(wǎng)后在本地機(jī)播放，用很多方法試了都不行，由于網(wǎng)速等一些客觀原因，所以課堂上只能讓學(xué)生觀賞flash的全景圖，如何將全景圖嵌入到網(wǎng)頁(yè)中，這個(gè)專業(yè)技術(shù)方面，我還需要努力提高自己。

　　有的聽課教師反映，本課缺少評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，這是一個(gè)我深感困惑的問題：是不是每節(jié)課限，學(xué)生操作的時(shí)間永遠(yuǎn)不充足。我認(rèn)為， “評(píng)價(jià)”在課堂上是貫穿課堂始終的，是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的，沒有必要將其形式化。

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