《科利亞的木匣》的教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語(yǔ)。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
、哿私饪评麃喡衲鞠缓屯谀鞠坏慕(jīng)過(guò),懂得一切事物在變化的道理。
課前準(zhǔn)備
、偕衷~卡片。
、诔瓕懻n文最后一段的小黑板。
第一課時(shí)
分步揭題
①板書“木匣”,“匣”字注音,學(xué)習(xí)“匣”的音、形、義。
、谕暾鍟n題。
科利亞是個(gè)蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的.什么事呢?
朗讀課文,初步了解內(nèi)容
、賹W(xué)生自讀,把課文讀正確,想想課文講了什么事。
②指名學(xué)生朗讀,糾正讀錯(cuò)的地方。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。(課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。)
默讀課文,了解敘述順序
、俨贾媚x。默讀課文,邊讀邊做記號(hào),看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣,從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
、谀x、思考,做記號(hào),也可與同座討論。
、廴嘟涣。
a.哪幾個(gè)自然段講埋木匣,哪幾個(gè)自然段講挖木匣?
b.另外的幾個(gè)自然段講的是什么?(有的是講情況的變化,有的是講從這件事受到的啟發(fā)。)
學(xué)習(xí)字詞
①出示要求會(huì)寫的13個(gè)生字,讀一讀,再組詞。
、谟^察字形,互相說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些地方。
、蹖W(xué)生寫生字(兩遍),再把詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)抄寫一遍。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)字詞
①用生字詞卡片指名認(rèn)讀。
、诼(tīng)寫本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后對(duì)照詞語(yǔ)表自我批改訂正。
突出重點(diǎn),加深理解
、偬岢鲋攸c(diǎn)問(wèn)題:科利亞是怎么找到木匣的?從這件事他懂得了什么道理?
②學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀書、思考。
、廴嘟涣鲗(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
、芙處煶鍪菊n文最后科利亞說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽(tīng)到的或自己經(jīng)歷過(guò)的事例,說(shuō)說(shuō)對(duì)“周圍的一切都在起變化”的體會(huì)。
、莨膭(lì)學(xué)生把最后一段抄下來(lái)。
練習(xí)有感情地朗讀課文
布置作業(yè)
、侔堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽或一、二年級(jí)的小朋友聽(tīng)。
、谙胍幌肷钪杏袥](méi)有遇到過(guò)不方便的事情,你是怎么想、怎么做的。準(zhǔn)備一下,到“口語(yǔ)交際”時(shí)和大家交流。