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《奇妙的克隆》課堂教學(xué)實(shí)錄與反思范文
【教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)】
《奇妙的克隆》是八年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)的一篇說明文。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候,根據(jù)單元編寫目的和課文文體特點(diǎn),確定了以下兩個(gè)目標(biāo):一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí);二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個(gè)重點(diǎn)是弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過程及奧秘,一個(gè)難點(diǎn)是對(duì)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識(shí)。本文長(zhǎng)近3000字,如何在短短的45分鐘內(nèi)讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識(shí),并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力,體現(xiàn)出新課改的思想,把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來,是我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)重點(diǎn)思考的問題。因此,我采取了以學(xué)生自學(xué)知識(shí)為主,老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問題為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。從這節(jié)課的效果來看,我感覺基本上完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
【課堂教學(xué)實(shí)錄與反思】
上課前,為了便于在課堂上了解學(xué)生的自學(xué)情況,輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué),我把學(xué)生的座位做了一下調(diào)整:兩排中間空出一排,這樣老師可以觀察到所有學(xué)生的自學(xué)情況。
一上課我采用談話式,向?qū)W生提出問題:有一位生物學(xué)專家要到我們學(xué)校來做一個(gè)關(guān)于克隆的報(bào)告,你希望了解哪些與克隆有關(guān)的`知識(shí)?
生:我希望了解什么是克隆。
生:我希望了解怎么進(jìn)行克隆。
生:我希望了解克隆有什么意義。
我接著問:你希望這位專家在做報(bào)告的時(shí)候注意些什么?
生:我希望他能講得通俗易懂。
生:我希望他能舉一些例子。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的導(dǎo)入。第一個(gè)問題,概括了課文的基本內(nèi)容──介紹什么;第二個(gè)問題,就是本文的寫法上──怎么介紹。這兩個(gè)問題能讓學(xué)生從整體上感知課文。這樣的導(dǎo)入把需要花費(fèi)很多時(shí)間,才能讓學(xué)生理解的問題,輕而易舉地讓學(xué)生明白了,也為下一步自學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
接下來我讓學(xué)生跳讀課文,抓住文章的小標(biāo)題,看看課文到底介紹了哪些與克隆有關(guān)的內(nèi)容,是不是通俗易懂,并舉了一些例子。
學(xué)生以前可能自己讀過這篇文章,對(duì)于這兩處問題可能沒有思考過,有了剛才的導(dǎo)入,學(xué)生很容易體會(huì)到這一點(diǎn)。
由于課文較長(zhǎng),讓學(xué)生全部自學(xué),時(shí)間不允許,自學(xué)效果也不會(huì)好,還會(huì)把交流、探究的時(shí)間擠掉。
因此我把學(xué)生分成了四個(gè)小組,每個(gè)小組自學(xué)一部分,并用多媒體打出自學(xué)要求:
。、給自然段標(biāo)上序號(hào);
2、用橫線畫出你從這一段中學(xué)到的知識(shí);
準(zhǔn)備向其他小組的同學(xué)講授你學(xué)到的知識(shí)(講授之前可以討論),并想辦法把知識(shí)講清楚,讓其他小組的同學(xué)能夠聽明白。講授時(shí)盡量不看課本,可以舉例子、借助板書、圖表等等。
。、在課本空白處用一句話寫下自己的感悟。(教師做示范)
。、自學(xué)過程中遇有疑難問題,可以查閱工具書,可以舉左手向老師請(qǐng)教。不到討論的時(shí)候不要問同學(xué),以免干擾別人的學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)要求沒有疑問,完全看懂之后開始自學(xué)。
之所以要把自學(xué)要求打出來,是因?yàn),學(xué)生一開始自學(xué)掌握不了自學(xué)的方法和步驟,
在自學(xué)過程中可以隨時(shí)對(duì)照。
學(xué)生自學(xué)的過程,老師看起來輕松,其實(shí)是最忙碌的時(shí)候。一要觀察自學(xué)的進(jìn)度,了解自學(xué)的情況;二要對(duì)自學(xué)較好的同學(xué)給予鼓勵(lì),糾正學(xué)生在自學(xué)過程中的思維偏差;三要給主動(dòng)提出疑問的學(xué)生解答疑問。這一步驟也是學(xué)生思維最活躍的時(shí)候,學(xué)生邊讀邊畫邊寫。自由地閱讀課文,理解課文,學(xué)習(xí)自己想學(xué)習(xí)的知識(shí),思考自己愿意思考的問題。
當(dāng)學(xué)生自學(xué)得差不多的時(shí)候,我讓小組交流,交流自己學(xué)到的知識(shí),寫下的感悟。由于小組成員之間自學(xué)的是同樣的內(nèi)容,他們自然有許多共同的話題。組內(nèi)交流結(jié)束開始班內(nèi)交流。
提出要求:
各小組的同學(xué)按剛才提出的要求,向其他小組介紹自己學(xué)到的知識(shí)和寫下的感悟,一同學(xué)介紹完之后,本小組同學(xué)可以補(bǔ)充。其他小組的同學(xué)要認(rèn)真聽,還要做好圈點(diǎn)、勾畫和記錄,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,如有不明白的地方可以提出疑問,請(qǐng)求解答。
在整個(gè)交流過程中,主要以學(xué)生發(fā)言為主,老師只起到了一個(gè)主持人的作用。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,也提出一二個(gè)富于啟發(fā)性的問題。如同樣是哺乳動(dòng)物,為什么克隆鼠沒有多大影響,而克隆羊卻震動(dòng)了世界?這是跨部分的問題,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不了,教師提出來,可把思維引向深入。
克隆羊的過程,由于專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多,初中生不容易看懂,于是我制作了一個(gè)動(dòng)畫課件形象直觀地揭示出這一過程。
討論結(jié)束我沒有對(duì)課文的知識(shí)和寫法進(jìn)行總結(jié),而是對(duì)這堂課的自學(xué)討論情況進(jìn)行總結(jié):
我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí),首先感謝本文的作者,著名的遺傳學(xué)家談家楨先生,更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué),是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),在課堂上積極地參與,熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué),然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面和牢固,因此,我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí),首先感謝本文的作者,著名的遺傳學(xué)家談家楨先生,更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué),是他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),在課堂上積極地參與,熱情地討論。
并布置一個(gè)縮寫練習(xí):
剛才我們是分段自學(xué),然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的,我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面,因此,我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。
這一練習(xí)的設(shè)置,主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),提高學(xué)生獲取信息,表述信息的能力。
這節(jié)課是我參加章丘市課堂教學(xué)全員創(chuàng)優(yōu),在本市實(shí)驗(yàn)中學(xué)上的。這堂課從多方面體現(xiàn)了新課改的思想,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高自己的閱讀能力,珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)與理解,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。不足之處,就是學(xué)生平時(shí)缺乏這種方式的學(xué)習(xí),可能還是習(xí)慣于接受性的學(xué)習(xí),乍上這樣一節(jié)課,不太習(xí)慣,不很適應(yīng),不過,我覺得我們不能因此牽就學(xué)生而墨守成規(guī),停留在原來的教學(xué)方式上,不去探索,不去追求,而是應(yīng)該積極探索符合新課改精神的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和習(xí)慣。