二年數(shù)下《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》教學反思
“數(shù)與代數(shù)”的核心內(nèi)容是數(shù)的概念和運算，學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”和“100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)，而《千以內(nèi)的認識》是從“百”跨入“萬”的一個重要的銜接點也是基礎點，是學生接觸大數(shù)的一個敲門磚，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，為以后的學習培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。
在教學過程中，我從數(shù)十個、百個、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認識》。給學生充分的時間進行數(shù)數(shù)，并在數(shù)數(shù)的`過程中，運用小棒捆綁形象的介紹數(shù)位順序表，讓學生體會了相鄰兩個計數(shù)單位間的“十進制”的關系，理解“滿十進一”的道理。這兩方面我覺得自己預期的效果基本達到了。
通過在計數(shù)器上撥珠子，讀數(shù)、寫數(shù)，理解數(shù)的含義。也讓學生自己上臺來撥，從而調(diào)動學生的積極性。
在數(shù)數(shù)的過程中，注重把“把空間和圖形”與“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容結(jié)合起來。
但本堂課對時間的控制有待改進，并且學生的練習僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習的量不夠，應該適當增加一些動筆的練習，這樣才不至于使學習流于表面。
課堂上還應更注重小組交流，合作探究，加強孩子們的集體意識，培養(yǎng)學生的團隊意識。
課堂還應設置一個合理的情境，以激發(fā)學生的學習興趣。
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