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《識字3》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-20 08:36:22 教學(xué)反思 我要投稿

《識字3》優(yōu)秀教學(xué)反思

  1、充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生識字興趣,調(diào)動學(xué)生識字的積極性。通過看圖體會字義的形式幫助學(xué)生識字,既可使學(xué)生學(xué)到一種識字方法,提高識字能力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字情感。如古時(shí)以竹做筆桿,以羊毛做筆頭,故“筆”從“竹”從“毛”,砌灶要用土,砌成后燒火做飯,故“灶”從“火”從“土”。上小下大為“尖”,不正為“歪”等等。分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構(gòu)成的,從而體會這生字的構(gòu)字特點(diǎn)。這樣把文字的形狀與具體形象的畫面兩相對照,學(xué)生便從中悟出會意字的`構(gòu)字特點(diǎn)了。

《識字3》優(yōu)秀教學(xué)反思

  2、將兒歌以歌曲形式讓學(xué)生唱,使學(xué)生樂學(xué)易記。激發(fā)求知欲,從而也使課堂盡顯愉悅氣氛。

  本課存在不足:

  1、對于學(xué)習(xí)練習(xí)、鞏固性的作業(yè)沒有將范圍拓展,忽視了學(xué)生想象思維的培養(yǎng)。

  2、沒有充分利用兒歌,因此,不利于學(xué)生在語言環(huán)境中識字。在語言環(huán)境中理解字詞的意思,使字、詞與兒歌有脫節(jié)的現(xiàn)象。

  3、時(shí)間的把握不夠好,在讓學(xué)生自編兒歌時(shí),沒有讓人人動口說,只照顧了部分,沒顧及全體。

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