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小學(xué)語文《玩出了名堂》教學(xué)反思

時間:2021-06-20 18:05:39 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文《玩出了名堂》教學(xué)反思

  愛玩是孩子們的天性,而擔(dān)心孩子玩會不安全或玩會影響學(xué)習(xí)成績是天下父母心!真想借《玩出了名堂》這篇課文,來讓孩子以后的玩都能玩出快樂,玩出安全,更能玩出個名堂,玩有所獲呢!但愿這是有可能的,我想這樣的課堂也就能教出個名堂來了。

小學(xué)語文《玩出了名堂》教學(xué)反思

  這節(jié)課,我是這樣設(shè)計的:導(dǎo)入課文時,在黑板上板書一個“玩”字,讓學(xué)生先進行一個說話訓(xùn)練:你們玩時爸爸媽媽會怎么樣說你?說時加上爸媽說話時的動作或表情,然后我讓學(xué)生通讀課文,了解課文大概內(nèi)容,誰玩出了名堂?玩什么呢?怎么玩的呢?玩出了什么名堂?學(xué)生都能夠答出來,可都說是做出顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物,為了區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”,我乘機引導(dǎo),我讓學(xué)生補充板書, 顯微鏡,填上一個用“發(fā)”字組成的詞。突破了詞語關(guān)。同時進行相關(guān)的練習(xí),及時加以鞏固。第3和第5自然段很簡單我采取了以讀代講的方式。而第4自然段是難點,我遞進式的提出幾個問題:怎樣玩放大鏡?有什么新發(fā)現(xiàn),后來又有什么新玩法?結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么?在學(xué)生交流后,我出示有趣的是微生物的放大的圖片,學(xué)生在看到課件上的圖片時,表現(xiàn)得有點驚恐,我順勢追加一句:很可怕?在我們的身上,我們的課桌椅里,都有很多很多的微生物呢!學(xué)生們更害怕了,有的甚至抱成一團了,多可愛的孩子呀!此時再引導(dǎo)學(xué)生交流資料袋,了解微生物。學(xué)生應(yīng)該記得更扎實了!總結(jié)課文時,讓學(xué)生體會他為什么會玩出名堂?帶著贊嘆的語氣讀文后的泡泡,最后對學(xué)生溫馨提示:玩可要節(jié)制喲,否則的話就是浪費時間的行為哦。

  在教學(xué)中,既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識詞語的理解,又進行了學(xué)生情感態(tài)度價值觀的.教育。課前的說話訓(xùn)練教給學(xué)生描寫人物的方法,注重突出人物的動作神態(tài)和表情以表現(xiàn)人物,實質(zhì)上這是一個寫作方法的培養(yǎng),總結(jié)時,讓學(xué)生用贊嘆的語氣讀泡泡,充分運用教材,提升了學(xué)生情感。尤其是最后的溫馨小提示,根據(jù)學(xué)生特點說明玩的兩面性,又提醒學(xué)生如何合理的玩,用溫馨提示的方式出示出來更能易于接受。

  但是這節(jié)課的遺憾的是在和學(xué)生互動的過程中,會過多關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè),有點脫離學(xué)生的現(xiàn)聲生成,沒能更好地融于課堂。這是我今后的課堂都要注意的!

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