《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間：2021-06-22 15:41:30 教學(xué)反思我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、W”2個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”。

　　3、了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“辶、W”2個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、觀察圖畫(huà)，引入詩(shī)句。

　　1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，并題寫(xiě)課文：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚�！保�

　　2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？

　　3、教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)上有題字或詩(shī)句。

　　5、仔細(xì)看畫(huà)上題了哪些字。（題字是課文的四句詩(shī)）

　　6、學(xué)生讀詩(shī)。

　　7、教師引學(xué)：四句詩(shī)中，你會(huì)認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會(huì)認(rèn)，請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái)。

　　二、初讀古詩(shī)，正確識(shí)字。

　　1、學(xué)生朗讀詩(shī)句，對(duì)于在自學(xué)過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出的認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后輪讀�？疾閷W(xué)生是否都會(huì)讀了。

　　4、學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。

　　（1）學(xué)生自由讀。

　�。�2）重點(diǎn)抽讀，用生字卡片抽讀。

　　（3）抽讀重點(diǎn)。平舌音、翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生。

　�。�4）全班齊讀。

　　5、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，讓我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī)，你能把它讀好嗎？請(qǐng)大家再次自由地大聲朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。

　　6、學(xué)生自由練習(xí)讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)讀詩(shī)節(jié)奏，糾正字音。

　　7、導(dǎo)學(xué)：下面我們開(kāi)展一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得最正確、最流暢。

　　9、學(xué)生先在小組內(nèi)兩兩賽讀，最后選出一名優(yōu)勝者，然后每組派一名優(yōu)勝者進(jìn)行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)選出你認(rèn)為讀得最好的`選手。

　　三、熟讀成誦，感知大意。

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。

　　2、學(xué)生自由背誦。

　　3、教師抽背，表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。

　　4、教師引言：背得不錯(cuò)！你在背誦的時(shí)候有什么疑問(wèn)嗎？（跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好相反。）

　　5、教師引問(wèn)：是呀，真有點(diǎn)怪呢！怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲”呢？怎么“春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？

　　6、我們平時(shí)看到的景象是怎樣的？

　　7、學(xué)生正確朗讀兩首詩(shī)，比較兩首詩(shī)有什么不同。

　　8、教師總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。春去花不在，人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？（引出課文題目。）

　　9、學(xué)生戴頭飾，演一演下面幾組反義詞，然后再說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

　�。�1）來(lái)——去。什么是來(lái)，什么是去？找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演，體會(huì)“來(lái)、去”的相反意思。

　�。�2）高——矮。哪種是高，哪種是矮？通過(guò)演示，體會(huì)“高、矮”的意思。

　�。�3）遠(yuǎn)——近。哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？通過(guò)演示，體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思。

　�。�4）白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。體會(huì)“黑、白”的意思。

　�。�5）晚——早。什么是晚，什么是早？找學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的例子，體會(huì)“早、晚”的意思。

　�。�6）同桌相互讀一讀每組反義詞。

　�。�7）教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞，你來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、指名背誦古詩(shī)。

　　2、多種形式背誦古詩(shī)。