識(shí)字的方法一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，記得快，忘得也快。怎樣鞏固識(shí)字是非常關(guān)鍵的，不然方法再好，也是一時(shí)的快樂(lè)。在教學(xué)中，我采用了以下幾種方法：
1。在游戲中鞏固生字，找朋友。
這種方法學(xué)生很愿意接受。有時(shí)我利用找朋友的歌詞來(lái)認(rèn)字，如：找啊，找啊，找朋友，誰(shuí)是我的好朋友，我是“shān”來(lái)你是誰(shuí)，誰(shuí)是我的好朋友。學(xué)生拿著字卡說(shuō)：你是“shān”我“山”，我是你的好朋友。
2。開(kāi)火車(chē)游戲。
開(kāi)火車(chē)（分小組進(jìn)行）其他孩子學(xué)發(fā)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示生字，問(wèn)：火車(chē)火車(chē)從哪里開(kāi)？生：火車(chē)火車(chē)從我這里開(kāi)！讓一組學(xué)生按順序讀字音、認(rèn)字及分析字形。誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，火車(chē)停下，選其他組的修理員修理（重讀字音），修理好了繼續(xù)開(kāi)（讀錯(cuò)的學(xué)生再讀兩遍）。
3。大轉(zhuǎn)盤(pán)。
大轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)盤(pán)周?chē)肿挚ㄅ懦梢蝗�，轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字，就讀出哪個(gè)字。也是學(xué)生輪流讀，讀錯(cuò)的同學(xué)站起來(lái)，讀對(duì)在坐下。
4。摘蘋(píng)果。
我準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)教具，掛上生字詞，讀對(duì)的就摘走，快速的讀，誰(shuí)讀得多，讀得對(duì)，誰(shuí)的蘋(píng)果就多，換得紅花就多。
總之，識(shí)字的方法很多，我在用，大家都在用，就看怎樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，用的巧妙，學(xué)生樂(lè)于接受。小小漢字，奧妙無(wú)窮。只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的`思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，等于給學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展插上了有力的翅膀，學(xué)生才有能力自由翱翔于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的藍(lán)天之中。從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情的沃土。
【識(shí)字的方法一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)反思07-10
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)反思07-10
語(yǔ)文識(shí)字優(yōu)秀教學(xué)反思09-16