七年級歷史下冊《民族政權(quán)并立的時代》的教學反思
作為一名到崗不久的老師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的七年級歷史下冊《民族政權(quán)并立的時代》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級歷史下冊《民族政權(quán)并立的時代》的教學反思 篇1
這節(jié)課主要學習遼、宋、金等幾個民族政權(quán)并立的內(nèi)容，里面涉及到幾個歷史人物，如阿保機、趙匡胤、岳飛、秦檜等。千百年來百姓鮮明的愛憎表明了人們的價值觀尺度：一心為國、勇敢正直是我們所贊揚的；謀己私利、陰險狡詐是我們不屑的。因此，在處:理岳飛、秦檜等有關(guān)教學內(nèi)容時，讓學生通過看圖片、講故事等多種方式，樹立正確的價值觀，讓他們愛憎分。
在本課中，我補充的材料少，個別少數(shù)民族的材料不能證明全部。在教學中如何選擇最能說明問題的材料，也是一個困擾我的問題。
七年級歷史下冊《民族政權(quán)并立的時代》的教學反思 篇2
在講第9課《民族政權(quán)并立的時代》這一課時，因為課文內(nèi)容中涉及到了北宋與遼、西夏的和戰(zhàn)、南宋和金的`議和。閱讀完課文之后，很多同學都提出了這樣的問題：老師，宋朝時是不是很有錢？不管是和哪個政權(quán)議和都給他們歲幣。對于這樣的問題我首先告訴學生“評價一個事例要從不同角度思考，宋朝時和其他民族政權(quán)的議和對雙方各有利弊，從整個中華民族的發(fā)展史看，影響深遠。”然后要求學生以小組為單位討論交流。學生是聰明的，在教師的誘導、啟發(fā)下，學生通過獨立思考、小組合作、交流、討論，得出結(jié)論。
七年級歷史下冊《民族政權(quán)并立的時代》的教學反思 篇3
在學習《民族政權(quán)并立的時代》一課時，為了讓學生小組合作更有實效，我根據(jù)課標要求設計了這幾個重點：
一、介紹遼、北宋、西夏、金、南宋的建立（時間、人物、都城、民族）
二、澶淵之盟、岳飛抗金、宋金和議；
三、兩宋政權(quán)的更替
這樣一來，重點直觀明了，減輕了了學生負擔，但學生在介紹他們的戰(zhàn)和關(guān)系時，往往不能點出重要事件，在另一個班學習時，我又把第二個重點稍作補充；
二、遼與北宋、金與南宋的戰(zhàn)和關(guān)系
�。ㄥぶ拗畱�(zhàn)；澶淵之盟）（岳飛抗金、宋金和議）
并給他們畫了兩宋政權(quán)的更替圖示，這樣一來，一堂課的內(nèi)容都可以反映在這一圖示上，學生就很容易掌握了。
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