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《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹》優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-21 11:02:27 教學(xué)反思 我要投稿

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹》優(yōu)秀教學(xué)反思

  《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過(guò)對(duì)酸棗樹的葉、花、果的細(xì)致描寫和對(duì)兒時(shí)打棗吃棗的追憶,表達(dá)了作者對(duì)酸棗樹的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

《我愛(ài)故鄉(xiāng)的酸棗樹》優(yōu)秀教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)酸棗樹的葉、花、果的可愛(ài)上,這也是該篇之所以吸引人之處。我先讓學(xué)生朗讀劃記自己認(rèn)為好的詞句,想一想它們好在哪里。大部分學(xué)生都找到了書中的擬人句和比喻句。接著再讓學(xué)生齊讀了這些句子,感受作者的文字之美。我認(rèn)為,如果只是讀學(xué)生也沒(méi)多大印象。于是,我又讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞,便提出了:哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了葉的可愛(ài)?學(xué)生抓住了“黃茸茸”、“羞答答”、“試探”、“小巧玲瓏”等詞。為了讓學(xué)生將來(lái)會(huì)描寫植物,我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,提出了:作者是從哪些方面對(duì)酸棗樹的.葉、花、果進(jìn)行了描寫?剛開始學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題還不甚了解,后來(lái)通過(guò)我的進(jìn)一步引導(dǎo),學(xué)生們的回答越來(lái)越完善了。現(xiàn)在想來(lái)是否一開始問(wèn)題太寬泛了。

  在講到酸棗掛滿枝頭的地方,我試著讓學(xué)生去想象情景,說(shuō)出自己的感受。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)來(lái)開發(fā)學(xué)生的想象力和提高口頭表達(dá)能力。在講述孩子們打棗吃棗的情節(jié)時(shí),為了體會(huì)作者的心情,我提出了:哪些詞句表現(xiàn)了作者吃棗時(shí)急切的心情?由于學(xué)生深有同感,因而分析得合情合理。

  “教學(xué)相長(zhǎng)”,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),師生都是有所收獲的。

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