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作業(yè)批改的成效數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-21 14:15:18 教學(xué)反思 我要投稿

作業(yè)批改的成效數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  大多數(shù)老師的都遇到過類似的問題,布置的作業(yè)收不齊,每個(gè)班都有幾個(gè)拖作業(yè)“后腿”的學(xué)生。一個(gè)班四五十人,有的甚至更多一些,數(shù)學(xué)作業(yè)要求天天有,但課代表抱過來的作業(yè)總比班級(jí)人數(shù)少幾本。一小部分同學(xué)純粹是為完成任務(wù)而做作業(yè),作業(yè)質(zhì)量不高;另一部分干脆就不交,日復(fù)一日的惡性循環(huán),學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣很差。作業(yè)批改,一直是我感到比較頭疼的問題。自從堅(jiān)持作業(yè)面批,這個(gè)困擾我的難題也就迎刃而解了。

作業(yè)批改的成效數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  面批作業(yè)是一種作業(yè)批改的極好的方式。一般我在講完新知識(shí)后,都會(huì)在課堂上留10分鐘左右讓學(xué)生做作業(yè),學(xué)生一邊做,我一邊批改,一邊巡視。巡視時(shí)更多的是關(guān)注接受能力差點(diǎn)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)他們作業(yè)有問題,我會(huì)詢問學(xué)生,問題出現(xiàn)在哪里,學(xué)生不理解的我就當(dāng)面的解釋,單獨(dú)指導(dǎo),學(xué)生很樂意接受,也能把新知識(shí)掌握得更好。寫字速度慢點(diǎn)的,我會(huì)督促和提醒,提高作業(yè)速度。自習(xí)課時(shí),學(xué)生一面自習(xí),我一面依次面批作業(yè)。面批作業(yè),我一般很少給學(xué)生畫錯(cuò)號(hào),遇到錯(cuò)誤用紅筆給錯(cuò)題下劃?rùn)M線,讓學(xué)生說出錯(cuò)誤原因,立即改正錯(cuò)誤,這樣鞏固了知識(shí),提高了教學(xué)效果,學(xué)生也有了信心。面批作業(yè)也避免了讓學(xué)生把作業(yè)抱來抱去,作業(yè)本看上去干凈整潔。

  面批滲透了教師的`人文關(guān)懷,教師的鼓勵(lì)性的話語以及親切的情感促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng),無形中拉近了教生的距離,讓老師能全面了解學(xué)生的情況,也讓學(xué)生養(yǎng)成了很好的作業(yè)習(xí)慣。當(dāng)然,作業(yè)面批給學(xué)生帶來好處的同時(shí),無形中加大了老師的工作量,老師花費(fèi)的時(shí)間和精力很多。教師要完全做到面批,難度較大,尤其是學(xué)生較多的情況下,要堅(jiān)持下來很不容易。但可以把重點(diǎn)放在學(xué)困生上,也可以有計(jì)劃的面批,比如按組面批,這樣學(xué)生都有機(jī)會(huì)。

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