《改革開放》優(yōu)秀教學反思

　　我從本課課題“改革開放”入手，把本課分為對內改革和對外開放兩方面學習。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”后面來學習，理由是這兩個問題都屬于“對內改革”方面的內容，讓學生學習起來圍繞一個主題，分析比較，比較符合學生的認知規(guī)律，有利于學生從整體上把握本節(jié)課。

　　本節(jié)課感到滿意之處是：

　　1、以視頻改革開放三十年讓學生感受改革開放給我國帶來的巨大變化，認識改革開放的歷史作用。

　　2、播放視頻安徽鳳陽小崗村的`30年變遷，使學生從農村翻天覆地的變化中體會國家惠農措施帶給農民的實實在在的實惠，體會黨和政府實行這項政策的最終出發(fā)點是維護廣大人民群眾的根本利益。

　　不足之處：

　　1、在講農村經(jīng)濟體制改革的措施---家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制時，應聯(lián)系今天國家的惠農政策，讓學生明確：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的前提是土地公有，農民生產(chǎn)的東西要交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的；而現(xiàn)在，國家不但減免了農業(yè)稅，而且還要給農民補貼。

　　2、通過黨在不同時期的農村政策的調整的學習，沒有直接表達出：生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要，導致難點突破不到位。

　　3、沒有通過對內改革的學習，進一步升華，使學生明確得出：改革開放好，改革開放是強國之路。

　　4、在學習對外開放時，如果能使用早期對外開放地區(qū)示意圖，動態(tài)顯示經(jīng)濟特區(qū)等對外開放地區(qū)，不僅會節(jié)省講解時間，而且能幫助學生構建時空概念，使學生通過觀察地圖，直觀地了解我國對外開放格局的形成過程。

　　5、學生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。

　　通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會通過學習他人的長處或者和同學科老師的探討，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，在以后的教學中備好教材、備好學生，進一步優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

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