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《燕子》教學設計及課后反思

時間:2023-03-05 12:11:48 教學反思 我要投稿
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《燕子》教學設計及課后反思

  一、學情分析

《燕子》教學設計及課后反思

  燕子是孩子們熟悉喜歡的一種鳥,尤其是燕子的外形及吃害蟲的益鳥形象,學生早就了解過。燕子的外形特點學生容易把握,但難點是作者如何把燕子的外形特點寫具體的,如何表達自己對燕子的喜愛之情的。 這篇課文的意圖,一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。

  二、學習目標

  1.會認9個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

  4.學習作者細致地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。

  三、教學重、難點

  引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。

  四、教學資源

  1.讓學生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的

  2.搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

  五、課時安排:

  兩課時

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,導入新課

  同學們,春天,在農村,在城市,在樹林,隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來,為春光增添生機的小動物,你們知道是誰嗎?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(出示幾張燕子的圖片。)燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。

 。ò鍟n題:l 燕子)

  二、初讀課文,整體感知

  1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準生字的讀音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順。

  2.默讀課文:(l)標出自然段序號,想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的語句。

  3.小組內匯報交流自讀情況。

 。1)讀生字組詞,說說生字書寫時應注意的問題,重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞,鞏固生字的掌握。

  俊( ) 駿( ) 俏( ) 悄() 攏( )

  竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 籠( )

  添( ) 沾( ) 倦( ) 譜( ) 符( )

  填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( )

 。2)說說每個自然段主要講了什么。

 。3)交流不理解的語句,有的問題可在小組內解決,組長歸納組內仍然解決不了的問題,記錄下來。

 。4)讀自己喜歡的段落。

  三、全班交流并質疑

  1.指名分自然段朗讀課文,思考:課文是從哪幾方面描寫燕子的,表現了燕子怎樣的特點?

 。1)課文是從哪幾方面描寫燕子的?(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)

 。2)可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點,并說出喜歡的理由,學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。

  2.交流對第1自然段的理解

  (1)抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。

 。2)教師演示,幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。

  (3)指導感情朗讀。

  (4)背誦第1自然段。

  四、作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  第二課時

  一、導入

  1.分自然段指讀全文,思考:每個自然段主要講的是什么?

  2.背誦第一自然段,說說你的感受是什么?

  二、學習第2自然段

  1.默讀思考:課文抓住了哪些景物特征來表現春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。

  2.理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。

  3.學生邊說教師邊板書:

  細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機

  4.指導感情朗讀。

  三、學習第3自然段

  1.自由讀,思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行),燕子飛行時有什么特點?

  著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。

  2.思考:作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)

  3.指導感情朗讀。

  四、學習第4自然段

  1.自由讀,邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

  2.交流,重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

 。1)辨析“幾痕”和“幾根”。

 。ā皫缀邸睂懗隽穗娋很高很遠,看上去淡淡的,隱隱約約的。)

 。2)體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

 。ń處熇冒瀹嬤M行巧妙的點撥,勝似講解,因講解難說清楚。)

 。3)理解“春天的贊歌”,課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機,表達熱愛大自然的思想感情。)

  3.有感情地朗讀這一自然段。

  五、總結全文

  1.學了本課,你有何感受?

 。◥圩o鳥 人類的朋友 保護大自然……)

  2.有感情地朗讀全文。試著背背課文。

  六、布置作業(yè)

  1.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.把你喜歡的句子摘抄下來。

  板書設計

  外形美 活潑機靈

  燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面

  停歇美 譜出贊歌

  教學反思:

  這篇課文文字優(yōu)美,蘊含想象,為人們描繪了春天百花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來,給春天增添了生機和活力。在教學時,教師要從書中的圖畫入手,讓學生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言,讓學生品詞析句,感悟語言,積累語言。引導學生體會春天的美好,小燕子的可愛。

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