哦十分鐘教學(xué)反思三篇
篇一：哦十分鐘教學(xué)反思
本周我?guī)ьI(lǐng)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《哦，十分鐘》，這首歌曲是第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。這是一首 2/4 拍， D 宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。
在學(xué)習(xí)的過程中我采用分段學(xué)習(xí)。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法。 “ 哦，十分鐘 ” 唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
這首歌曲的情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動(dòng)的快樂心情。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方案：
在課堂導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，我感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過老師的范唱來抒發(fā)一下我對這 “ 十分鐘 ” 的感情，請學(xué)生輕聲拍手為我伴奏，從而再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
接著我用談話引導(dǎo)學(xué)生：“這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才所唱的就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘》里面的內(nèi)容”。讓學(xué)生初聽歌曲錄音，并要求歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請跟節(jié)奏拍手。這樣，就讓學(xué)生初步整體感受歌曲，熟悉了歌曲的旋律。
我覺得本堂課難點(diǎn)解決的不是很理想，這首歌曲在音準(zhǔn)方面學(xué)生們掌握的還算是不錯(cuò)的，但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準(zhǔn)確。特別是 “ 0 4 3 ” 的空拍處，學(xué)生很難找到切分音的.感覺，盡管我讓學(xué)生把這個(gè)空拍處加入躲一下腳，有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn)，但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺。看來，學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練我應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。
在這堂課的教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) , 建立了一種活潑、生動(dòng)、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
篇二：哦十分鐘教學(xué)反思
反思《哦，十分鐘》的教學(xué)，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程給學(xué)生以最大的空間，讓他們感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、關(guān)注學(xué)生的情感、讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動(dòng)的參與放在重要的位置。小學(xué)生知道什么是課間，十分鐘能做什么，他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學(xué)生聯(lián)想回答的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再展示圖片來加深學(xué)生的印象，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)�！杜� 十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)會(huì)歌曲。
在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，不求學(xué)生如何完美，只求他們樂中學(xué)，學(xué)中樂。
篇三：哦十分鐘教學(xué)反思
歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。是一首 2/4 拍， D 宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)�！芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗φn間十分鐘的由衷歡迎。
這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動(dòng)的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的主旨就是讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法。
在開始導(dǎo)入的部分，我以聽覺領(lǐng)先、以興趣入手。用了《哦，十分鐘》作為背景音樂，讓他們在聽覺中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒；在談一些課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的說出自己喜歡的課間活動(dòng)內(nèi)容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘，之后通過老師的范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒，為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。
由于這首歌曲的曲譜簡單，所以我覺得是進(jìn)行視唱教學(xué)的一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，為了降低難度，不讓學(xué)生感到枯燥，就以兩小節(jié)的簡單學(xué)習(xí)開始，采用的師生互動(dòng)接譜游戲，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，學(xué)生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且還很容易的學(xué)會(huì)了視唱，才發(fā)現(xiàn)原來視唱也沒有那么困難，正好達(dá)到了我的目的，我想以后再遇到學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，還是要多動(dòng)腦，多想點(diǎn)子，給他們學(xué)習(xí)的方法，在樂趣中學(xué)會(huì)知識(shí)。
但是四年級的學(xué)生唱歌時(shí)很容易越唱越喊，越唱越粘，不太會(huì)表現(xiàn)出跳躍有彈性的聲音，這方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中加強(qiáng)。
在這堂課的教學(xué)中也存在了還多的不足之處，比如本課的教學(xué)重點(diǎn)四分音符，休止符還沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的訓(xùn)練。歌曲學(xué)唱時(shí)指導(dǎo)的部分還有欠缺。歌曲學(xué)唱的時(shí)候形式還欠多，唱的比較多，容易生厭。今后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的改變。勞動(dòng)教學(xué)反思狼教學(xué)反思懶惰的智慧教學(xué)反思
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