兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)過(guò)程以及反思
教學(xué)片斷
師：你們沒(méi)有共同的偶像呢？
生（思考半刻，脫口而出）：林俊杰。
師：你們喜歡他，會(huì)圍繞他做些什么事呢？
生：我會(huì)聽(tīng)他的歌，買(mǎi)他的貼貼紙。
生：我會(huì)查找有關(guān)他的資料，比如生日、愛(ài)好什么的。
生：他喜歡的東西我也會(huì)喜歡。
……
師：愛(ài)屋及烏啊，在你們的眼里，他的身上鑲著光芒呢。如果班里有人不贊同林俊杰，說(shuō)林俊杰錯(cuò)處，你們會(huì)怎么樣呢？
生：我就不理這個(gè)人。
生：這個(gè)人有什么困難，我也不會(huì)幫他的。
生：我會(huì)同這個(gè)人爭(zhēng)吵的。
……
師：那如果全校、全市甚至全國(guó)的人都崇拜林俊杰，而有人偏偏指出他的錯(cuò)處，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？
生：以后大家都不會(huì)再理會(huì)他了。
師；冷落他。
生：如果他需要買(mǎi)什么東西的話，店老板會(huì)故意說(shuō)：“賣(mài)完了”，讓他沒(méi)東西吃。
師：刁難他。
生：如果他出門(mén)，可能會(huì)有人朝他扔臭雞蛋。
師：攻擊他。
生：大家會(huì)在背后指責(zé)他，說(shuō)他自不量力，膽大妄為。
師：責(zé)備他、嘲笑他。
……
師：眾叛親離，腹背受敵，真是可憐。在17世紀(jì)的意大利，研究科學(xué)的人也有一個(gè)共同的偶像，他是──
生：亞里士多德。
師：是的，大家不僅把亞里士多德當(dāng)偶像，還當(dāng)神敬奉著。而這時(shí)，伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生了懷疑，并經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)后要在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)，如果試驗(yàn)失敗，他將面臨什么呢？
生：以后大家再也不相信他了，沒(méi)有人愿意同他交朋友，他走到哪兒都會(huì)有人嘲笑他、攻擊他。
師：這都是我們的猜測(cè)，我們來(lái)看看一個(gè)真實(shí)的例子，看看16世紀(jì)科學(xué)家布魯為了堅(jiān)持真理的遭遇。
�。◣熤v述布魯諾因堅(jiān)持真理“日心說(shuō)”被教皇活活燒死在羅馬廣場(chǎng)的故事）
師：聽(tīng)完了故事，你們想對(duì)伽利略說(shuō)些什么？
生：我想對(duì)他說(shuō)，你真勇敢呀，在人們的懷疑、嘲笑與諷刺中都沒(méi)有退縮。
生：質(zhì)疑權(quán)威的`風(fēng)險(xiǎn)真大，不僅要面對(duì)大家的流言蜚語(yǔ)，有時(shí)甚至要付出生命，你執(zhí)著追求真理的精神真讓人佩服啊！
生：你不迷信權(quán)威，實(shí)事求是，這種科學(xué)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思
理解伽利略試驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)論，并受到啟發(fā)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生遠(yuǎn)離了當(dāng)時(shí)的歷史背景，很難理解伽利略為了追求真理所要承受的巨大精神壓力和風(fēng)險(xiǎn)。而四年級(jí)的學(xué)生大多有了自己的偶像，也都從電視、報(bào)紙上等渠道耳聞目睹了許多人為偶像狂熱的舉動(dòng)，因此，選擇“偶像”為切入口，學(xué)生興趣盎然，情緒高漲，很熱烈地進(jìn)入了討論，從“林俊杰”引入“亞里士多德”，由狂熱的追星族的不理智行為，導(dǎo)入不迷信權(quán)威的伽利略，一切水到渠成，學(xué)生很快就理解伽利略了的遭遇，體會(huì)到他為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神。
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