《將心比心》的教學(xué)反思范文
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生帶著“什么叫將心比心?”這個(gè)問題，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生受到遇事能推心置腹地想一想，應(yīng)如何去做。
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，我抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生：“她為什么會這樣做呢?”問題一提出，平時(shí)表現(xiàn)一般的一個(gè)學(xué)生這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的既能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，又能使我們的社會更加文明�！边@位阿姨的`一舉一動(dòng)告訴我們什么呢?這位同學(xué)接著回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關(guān)心他人啊!”與此同時(shí)使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，世界會變得更美好。
兩個(gè)事例告訴我們同樣一個(gè)道理：物我一體，將心比心。
學(xué)完課文，我讓同學(xué)們做了這樣一個(gè)選擇：“對你而言，現(xiàn)在需要的是()(請選擇：關(guān)愛、寬容、理解、鼓勵(lì))，因?yàn)?)。于淼及許多孩子選擇了“鼓勵(lì)”，原因時(shí)“每當(dāng)我做錯(cuò)事受到批評時(shí)，心情就特別緊張，后面的事都會搞得很糟糕。”還有很多其他選擇，最多的是“鼓勵(lì)”其次是“理解”“寬容”。
看到這樣的答案，我陷入了沉思，我們成人也會有這樣的情形，上班遲到了很羞愧地繞著領(lǐng)導(dǎo)走，工作有疏漏心里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢或慚愧。往往這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的一句旁敲側(cè)擊，我們便立即對號入座，心里的那份忐忑疾速增稠，最終濃到“此情無計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭�！钡某潭�。心里的那份惶恐不安可見一斑。
然而，如果此時(shí)我們遇到一位寬容大度、頗有韜略又明察秋毫的領(lǐng)導(dǎo)，事情便會“柳暗花明”有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。本人有一回就遇到了這樣的“好事”，那天陪婆婆去醫(yī)院檢查，回來晚了，恰遇領(lǐng)導(dǎo)迎面而來，我正想著從哪繞過去，領(lǐng)導(dǎo)笑著過來輕輕地說：“家里有事了?是不是婆婆又病了?”一句話讓我溫暖到如今�？磥恚痪鋵捜莨膭�(lì)的話比一千次責(zé)備、批評收效更甚。從那以后，我總是想盡辦法處理好工作和家事間的關(guān)系，再未因家事而耽誤工作。
推己及人，對孩子們更是這樣。平時(shí)，我對淼兒是有些苛刻，以致于孩子曾有一次囁嚅著對我說：“媽媽，你是不是有什么煩惱啊?不然為什么這么煩躁?“的確，我常對淼兒橫挑鼻子豎挑眼，也許因?yàn)槭亲约旱暮⒆�，感覺她的一點(diǎn)兒過失我都不能容忍。晚上，我蹲下身來告訴淼兒：”其實(shí)，在媽媽心里你一直是最棒的�，F(xiàn)在是，將來還是。只是，媽媽把這份表揚(yáng)、鼓勵(lì)分開了、掰小了，因?yàn)榕履泸湴�。是媽媽疏忽了你的心理需求。今晚，你要求�?dú)立完成作業(yè)很好，不過，你告訴媽媽你將怎樣完成?對自己先提出要求，好嗎?”淼兒信誓旦旦告訴我：“多思、多讀、多記，書寫工整，行動(dòng)果斷，決不拖沓�！�
那晚，我沒有再多說什么，只用鼓勵(lì)的眼神關(guān)注著淼兒。那晚，她的作業(yè)寫得很工整、很認(rèn)真、用時(shí)很短。
其實(shí)，世間事大抵如此：留有余地，海闊天空;以退為進(jìn)，收效更佳。
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