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從百草園到三味書屋教學(xué)反思

時間:2021-06-29 09:27:46 教學(xué)反思 我要投稿

從百草園到三味書屋教學(xué)反思模板

  今天的語文課,所講內(nèi)容就是七下第一課的第三課時,當(dāng)下課鈴聲響起,我的一顆躁動的心也漸漸平靜下來。講完了一節(jié)課,并沒有給我?guī)矶嗌佥p松,我感受更多的是如果。如果,這節(jié)這么設(shè)計幾個問題,效果是不是會更好。

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  下面把課堂重要情節(jié)還原一下:

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百草園部分,作者抓住了“我的樂園”來寫,那么隨著時光的流逝,童年的魯迅到了上學(xué)的年紀(jì),他不得不告別他的樂園了,請同學(xué)們齊讀第9自然段,邊讀邊體會作者的感受。

  2、問題一:這部分主要寫了哪些內(nèi)容,請用最簡潔的語言概括出來。

  問題二:作者在三味書屋的生活是怎樣的?

  問題三:書塾中的老師是一個怎樣的人?作者運用了哪些描寫方法?

  學(xué)生按照教師提示,思考之后,答第一題時,答案找的比較散亂,不全,都找到了。(一)從先生角度:(學(xué)生淵博、不回答“怪哉”問題、不經(jīng)常體罰學(xué)生),教師提示后,學(xué)生補充(教學(xué)認(rèn)真,隨時加入學(xué)習(xí)內(nèi)容)(二)從學(xué)生角度:(喜歡問“怪哉”類的問題,經(jīng)常到書屋后面的小花園里玩,在座位上玩游戲、畫畫)

  答第二題和第三題沒有給時間,而是都在第一題答題時都包括了。

  分析這一環(huán)節(jié)的處理,我的做法顯得倉促,缺少邏輯性,把三個問題混合在一起來講,學(xué)生找起來沒有抓手。經(jīng)過反思,如果再教此課,我認(rèn)為:先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容理清第一題答案(書屋的環(huán)境、老師、學(xué)生的讀書生活)。進(jìn)而自然引出第二個問題,若學(xué)生不理解,可以換個問法:我在三味書屋都做哪些事情?(拜孔子、拜先生、問“怪哉”問題、習(xí)字、對課、折臘梅、尋蟬蛻、喂螞蟻、做紙盔甲游戲、畫畫兒等)。接著回答第三個問題:文中我的先生是一個怎么樣的人,我對他的感情如何?(引出他是一個嚴(yán)肅、和藹的老塾師,外表嚴(yán)厲、內(nèi)心和藹有責(zé)任心,我對他恭敬、尊敬)。接著找出描寫方法并分析作用。

  歸納主題環(huán)節(jié):可以提示學(xué)生“有人說魯迅對三味書屋生活回憶的感受是枯燥的',乏味的;有人說是快樂自由的,你們認(rèn)為呢?”然后找學(xué)生說不同的看法的理由。(2方面:喜歡自由快樂的生活;封建教育束縛了兒童身心發(fā)展),這里教師再水到渠成的點出:要想知道這個問題的答案,關(guān)鍵要看魯迅對先生的態(tài)度如何。教師順勢引出本文的寫作背景和《魯迅論民主和諧的師生關(guān)系》中描寫先生的對魯迅生病的父親幫助找藥等片段,讓學(xué)生感知魯迅對先生的恭敬、尊敬和喜愛。進(jìn)而理解出課后題一題3小題的答案是第三個。

  教師小結(jié)...寫作片段練習(xí)...

  順著本節(jié)課的思路一路反思下來,覺得以后在備課中的態(tài)度、技能、眼界、方法等都急于有待提高,要認(rèn)真、多聽、多總結(jié)反思,開闊視野。感覺一堂課中一個問題這么講學(xué)生就吸收的不好,換個問法或講法就會有深刻的收獲,這樣堅持下來,才是教學(xué)相長呢!

  以上純屬個人見解,希望同仁們批評、指正。謝謝!

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