用數(shù)學(xué)的教學(xué)反思
第107頁(yè)例4教學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，本例題呈現(xiàn)的是白兔和灰兔做游戲的情景，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決“一共有多少只兔子”的問(wèn)題，與前面所學(xué)的解決問(wèn)題相比，難度有所增加，一是需要的數(shù)據(jù)要學(xué)生自己收集，二是圍繞問(wèn)題，要求用不同的方法解決：按群數(shù)計(jì)數(shù)；按顏色計(jì)數(shù)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)。
在教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察分析表達(dá)上面，要求學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景完整敘述圖意，通過(guò)觀察，學(xué)生們都能很據(jù)情景圖并結(jié)合自己的實(shí)際編一道完整的題，有的'學(xué)生說(shuō)：第一組有8只小兔在說(shuō)悄悄話，第二組有7只小兔在說(shuō)悄悄話，請(qǐng)問(wèn)一共有多少只小兔？有的說(shuō)：草地的左邊有8只兔子在做游戲，右邊有7只，一共有多少只兔子在做游戲？……。并理解要求"一共有多少只兔子"就是把8只和7只合并起來(lái)，用加法計(jì)算。接著我提問(wèn)：這些兔子還可以分成那兩部分？有少數(shù)學(xué)生想到還可以按顏色分：白兔有10只，灰兔有5只，一共有多少只兔子？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生體會(huì)到了同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法來(lái)解決。
在鞏固練習(xí)時(shí)，我要求學(xué)生用不同的方法解決我們一（3）班一共有多少學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生的思維可活躍呢！他們有的說(shuō)把男生和女生人數(shù)合并起來(lái)；有的說(shuō)把4個(gè)組的人合并起來(lái)；有的說(shuō)把小老師和不是小老師的合并起來(lái)；還有的說(shuō)把扎辮子的和沒扎辮子的合并起來(lái)……看來(lái)學(xué)生真正理解了用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，體驗(yàn)到了用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的樂趣。
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