新人教版《畫楊桃》教學反思
王丹華老師執(zhí)教的《畫楊桃》一課設計新穎,緊抓文章特色,利用圖畫這一載體理解內容、表達思想非常到位。課始,王老師拿出一只楊桃讓學生畫,并未提任何要求,而是讓學生通過讀書找重點句,用書中小作者畫畫的.態(tài)度來畫楊桃。楊桃畫得如何,老師并未作點評,又是讓學生反復讀書用書中的提示指導學生的評價。如一學生畫好后,讓另一生來點評,另一生空口就來,老師作提示,書中是如何評價別人的畫的。該生頓悟,走到另一生座位上去看、評畫得像不像。就此兩大步驟,通過讀書讓學生自悟,畫畫要實事求是,做人也要實事求是,充分發(fā)揮了學生的自主性。這樣的課,既不失人文教育,又不失語文味,是結合得較好的課例。
此外,結合語言訓練的扎實問題,王老師對“和顏悅色、嚴肅”等詞的釋義也很有特色,并非局限于知道它的意思,還讓學生上臺表演表情,活學活用。文中的省略號問題也類似,并非告訴學生它表示斷斷續(xù)續(xù)就行,而是從省略號中挖掘更多思想感情的內涵?傊菊n例有很多地方值得我們借鑒。
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