一年級語文上冊《復習四》教學反思
《復習四》是第一冊拼音教學部分的最后一次復習。本次復習有7項內(nèi)容,根據(jù)課時安排,本課時我選擇了“我會連”、“讀讀連連”、“讀讀畫畫”3項內(nèi)容。
根據(jù)內(nèi)容特點,設(shè)定了3個教學目標:
1.通過有趣的練習形式復習聲母,練習書寫;
2.能夠正確地拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片;
3.正確地拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
為了完成預定目標,我采用了以下教學方法:
1.情境導入法:通過創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情境,把幾個沒有內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容有機地組合起來,引導學生融入到老師創(chuàng)設(shè)的秋游活動中去,從而激發(fā)學生的學習興趣,并減少簡單、機械的.練習所帶來的枯燥、乏味。
2.學以致用,通過背誦、辨析、連線、拼讀、默寫等形式,提高學生解決問題的能力。
本堂課,可分為以下幾個教學環(huán)節(jié)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,用幾張代表性的圖片、簡練的成語,引導學生走入秋天的情境。用期待小導游出現(xiàn)的心境,組織學生積極、主動地去復習23個聲母,以有趣的連線方式檢查背誦。
2.溫馨提示,拼讀音節(jié),并進行秋游常識的教育和將拼音學習與生活相結(jié)合的訓練。
3.邊游邊學,鞏固音節(jié)的拼讀。讓學生以參觀動物的形式,自然而然地稱呼它們的名字,并進行拼讀,寓教于樂,提高學習拼音的興趣。
4.有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊,最后以小海豚要求的口吻讓學生默寫,學生樂于完成,并有相當?shù)淖孕湃ネ瓿伞?/p>
上完課后,回顧整個教學流程,覺得自己在課堂上做得比較好的是:創(chuàng)設(shè)的情境活潑有趣,引導學生在生活情境中學習拼音,學生學習興趣較高,能較快地參與到教學中,并始終保持了較高的學習積極性;關(guān)注了每一個學生的發(fā)展,把目光落在每一個學生身上,讓每一個學生都覺得自己受到了老師的關(guān)注,課堂上沒有被老師遺忘;對學習有困難的學生注重鼓勵,幫助他們建立學習信心。做得不夠的是:教學語言不夠流暢,有些地方還需更活潑;教學時間和流程控制得不夠準確,以致拼讀的環(huán)節(jié)時間太倉促,學生參與拼讀的訓練面不夠廣;默寫的時間太少,來不及在課堂上檢查、訂正。