烏鴉喝水的教學(xué)反思范文
《烏鴉喝水》這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)短,講的是烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水的故事。教學(xué)中我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過角色體驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)烏鴉的聰明。
一、表演,體會(huì)烏鴉的著急與驚喜。
教學(xué)第一自然段時(shí),“一只烏鴉口渴了,到處找水喝。”簡(jiǎn)單的.一句話,而這里的“到處”一詞卻包含了很多,我讓學(xué)生扮演烏鴉,到處找水喝,我用采訪的形式問“烏鴉”:你去哪里找水了?找到了嗎?“烏鴉”回答我說(shuō):我飛到東邊,那里是一片茂密的森林,找不到水;我飛到西邊,那里是一望無(wú)邊的草原,找不到水;我飛到南邊,那里是沙漠,一滴水也沒有。然后我又指導(dǎo)學(xué)生表演,要越飛越慢,而且邊飛邊說(shuō)。學(xué)生暢所欲言,有的說(shuō):“好渴呀!渴死我了!”有的說(shuō):“到哪兒才能找到水呀?”有的說(shuō):“老天爺呀!快下點(diǎn)雨吧!讓我喝點(diǎn)雨水也好呀!”有的說(shuō):“我快渴死了,沒力氣了。”通過想像體驗(yàn),學(xué)生理解了“到處”一詞,也感受到了找水的不易,體會(huì)到了烏鴉著急的心情。接著,“它看見一個(gè)瓶子,里面有半瓶水。”那種喜出望外之情不言而喻了。
二、想象,體會(huì)烏鴉的聰明。
教學(xué)第二自然段時(shí),我引導(dǎo)孩子們抓住關(guān)鍵詞“終于”,體會(huì)烏鴉想到辦法的不易。我對(duì)孩子們說(shuō):“如果你是這只小烏鴉,你會(huì)想出什么好辦法,喝到瓶子里的水呢?”我把思考的權(quán)利和時(shí)間大膽地交給了他們。孩子們的思維活躍,想到了很多辦法,課堂因孩子們的奇思妙想變得活躍起來(lái),他們一個(gè)個(gè)不甘示弱,為自己想到的辦法自豪。接下來(lái),我讓孩子們讀讀小烏鴉的好辦法,并問他們想的方法哪個(gè)更合理?磥(lái),引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本,通過想一想、悟一悟等形式,必將促使學(xué)生在探究的過程中形成樂學(xué)的良好心境,從而有助于自我探究能力的鍛煉、培養(yǎng)、提高。
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